Paroles de philosophes en herbe
Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2
Cet ouvrage est le fruit d'un dialogue entamé par une vingtaine de chercheurs d'horizons géographiques différents (Belgique, Canada, France et Suisse), et de domaines de recherche variés (philosophie, sciences du langage, ergonomie, psychologie, didactique…), lors d'un séminaire d'automne organisé en octobre 2015 par le laboratoire LiDILEM : « Regards croisés de philosophes, linguistes, didacticiens, psychologues, ergonomes … sur une discussion à visée philosophique : « pourquoi on dit : c'est...
Éditeur : UGA Éditions
Lieu d’édition : Grenoble
Publication sur OpenEdition Books : 13 septembre 2019
ISBN numérique : 978-2-37747-155-3
DOI : 10.4000/books.ugaeditions.7176
Collection : Langues, gestes, paroles
Année d’édition : 2017
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-37747-008-2
Nombre de pages : 289
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Emmanuelle Auriac-Slusarczyk
PréfaceContexte et projet de recherche
Jean-Pascal Simon
Regards croisés sur une discussion à visée démocratique et philosophiqueMichel Tozzi
La discussion à visées démocratique et philosophique (DVDP), un dispositif de philosophie avec les enfantsJean-Pascal Simon
Pourquoi on dit « c’est pas juste » ? Paroles de philosophes en herbe. Transcription de la DVDPPremière partie : La DVDP du point de vue de l'animateur
Valérie Saint-Dizier de Almeida
Caractéristiques fonctionnelles de l’animation des DVDPChristine Pierrisnard
Quels aspects temporels critiques pour une discussion à visée démocratique et philosophique réussie ?Deuxième partie : La DVDP du point de vue des modes de pensée formelle des enfants
Philippe Dessus, Jean-Pascal Simon, Mihai Dascalu et al.
ReaderBench : un outil d’aide à l’analyse de discussions philosophiquesMylène Blasco et Lidia Lebas-Fraczak
Les analyses « en grilles » comme aide à l’étude des opérations intellectuelles mises en œuvre dans les DVDPMarie-France Daniel et Gabriela Fiema
Étude des perspectives épistémologiques sous-jacentes au processus de mobilisation d’une pensée critique dialogique chez un groupe de philosophants âgés de 9 à 11 ansAnne Roy
Analyse des styles de pensée réflexifs de la discussion à visée démocratique et philosophiqueTroisième partie : La DVDP du point de vue philosophique
Véronique Delille, Nathalie Markevitch Frieden, Anne Herla et al.
La pensée à l’œuvre dans une discussion philosophique : l’écouter, l’entendre, l’exploiter. Former à l’animation par l’observation minutieuse d’une discussion philosophique filméeConclusion à deux voix
Michel Tozzi
Enrichir la didactique de l’apprentissage du philosopher par une approche interdisciplinaireFrançois Galichet
Philosopher et discuter, est-ce la même chose ?Cet ouvrage est le fruit d'un dialogue entamé par une vingtaine de chercheurs d'horizons géographiques différents (Belgique, Canada, France et Suisse), et de domaines de recherche variés (philosophie, sciences du langage, ergonomie, psychologie, didactique…), lors d'un séminaire d'automne organisé en octobre 2015 par le laboratoire LiDILEM : « Regards croisés de philosophes, linguistes, didacticiens, psychologues, ergonomes … sur une discussion à visée philosophique : « pourquoi on dit : c'est pas juste » ».
La démarche de séminaire était de proposer aux chercheurs d'analyser une Discussion à Visée Démocratique et Philosophique (DVDP) animée par Michel TOZZI auprès d'un public de CM2 lors des journées mondiales de la philosophie organisées par l'UNESCO en novembre 2014. Un appel à contribution a donc été lancé auprès de chercheurs de différents champs disciplinaires : philosophie, psychologie, sciences de l'éducation, sciences du langage… À l'issue de ce séminaire M. Tozzi revenant sur les modèles et les analyses présentés, a posé un certain nombre de pistes de recherche formulant un ensemble de questions et suggérant « que chacun explicite en quoi le modèle qu'il convoque lui semble pertinent pour répondre à telle ou telle question… » ce qui a donné les grandes lignes de cette publication collective.
Nous avons tenu à ce que le corpus soit présenté dans la partie introductive de l'ouvrage afin que le lecteur (praticien ou formateur) puisse confronter son regard aux analyses présentées. Nous mettons également à disposition de tout chercheur qui souhaite faire une analyse de ce corpus plusieurs transcriptions de cette séance (format texte, mais aussi balisé XML - avec ELAN© notamment) ainsi que de la vidéo.
Maître de conférences en sciences du langage, laboratoire LIDILEM, Université Grenoble-Alpes, France. Ses travaux de recherche portent sur les interactions verbales en situation didactiques, dans ce cadre ses travaux ont porté successivement sur la compréhension de texte, les conduites explicatives en classe maternelle et les discussions à visée philosophique. jean-pascal.simon@univ-grenoble-alpes.fr
Professeur émérite en sciences de l'éducation, Université Paul-Valéry de Montpellier, chercheur en didactique de l'apprentissage du philosopher, spécialiste des nouvelles pratiques philosophiques (NPP), expert pour l'UNESCO en philosophie avec les enfants, il est l'auteur de nombreux ouvrages dans ce domaine. michel.tozzi@orange.fr
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Le patois et la vie traditionnelle aux Contamines-Montjoie. Vol. 1
La nature, les activités agro-pastorales et forestières
Hubert Bessat
2010
Multimodalité du langage dans les interactions et l’acquisition
Audrey Mazur-Palandre et Isabel Colón de Carvajal
2019
Sociolinguistique des pratiques langagières de jeunes
Faire genre, faire style, faire groupe autour de la Méditerranée
Cyril Trimaille, Christophe Pereira, Karima Ziamari et al. (dir.)
2020
Grammaire descriptive de la langue des signes française
Dynamiques iconiques et linguistique générale
Agnès Millet
2019
Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité
Cécile Frérot et Mojca Pecman (dir.)
2021
Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit
Milla Luodonpää-Manni, Francis Grossmann et Agnès Tutin (dir.)
2022
Enfants et adolescents en discussion philosophique
Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre
Anda Fournel et Jean-Pascal Simon (dir.)
2023
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