De l'écrivain professeur au professeur écrivant
Quels apports pour la didactique de la lecture ou de l'écriture ?
DidaskeinÉditeur : UGA Éditions
Lieu d’édition : Grenoble
Publication sur OpenEdition Books : 10 octobre 2024
Collection : Didaskein
Année d’édition : 2024
Nombre de pages : 378
Présentation
De nombreux professeurs développent une pratique d’écriture personnelle, que celle-ci aboutisse ou non à une publication. Quelles postures adoptent-ils dans les champs scolaire et littéraire face à leur double activité ? En quoi leur rapport privilégié avec l’écriture peut-il influencer leur enseignement de la littérature ? Cet ouvrage distingue des figures de professeurs écrivains, ou écrivant, aux positionnements très différents. Il mêle perspectives historiques, monographiques et comparées, résultats d’enquête, entretiens avec des écrivains professeurs et analyses de propositions d’écriture créative en classe ou en formation des enseignants. Ce livre comble ainsi un impensé de la recherche concernant la double activité d’enseignant et d’écrivain ainsi que la relation à l’écriture créative du professeur de Lettres qui fait écrire ses élèves.
Sommaire
Nicolas Rouvière et Bénédicte Shawky-Milcent
Introduction généralePremière partie : Postures contemporaines de l'écrivain en professeur
Nicolas Rouvière
Introduction de la première partiePierre-Louis Fort
« Être prof me déchire » : Annie Ernaux et l’enseignementKonstantina Pliaka
Les professeurs écrivains en quête de leur rôleAymeric Patricot
Les ambivalences du professeur-écrivainCharles Coustille
L’écrivain-professeur, critique des institutions scolaires (Nathalie Quintane et François Bégaudeau)Deuxième partie : Figures sociopédagogiques de professeurs écrivains
Nicolas Rouvière
Introduction de la deuxième partieNicole Biagioli
André Davesne et Jean Ricardou : pratiques d’écrivains et démocratisation de l’enseignement de l’écriture créativeKathy Similowsky
De la craie à la plume : regards de l’écrivain Bernard Friot sur l’enseignement de l’écriture créativeCesare Mongodi et Nathalie Brillant Rannou
« Graffitis sous la peau » : peut-on enseigner en poète ? Rencontre avec Cesare Mongodi, poète et professeur de françaisTroisième partie : Enseigner l'écriture en professeur écrivant
Bénédicte Shawky-Milcent
Introduction de la troisième partieJean-Charles Chabanne
Pourquoi tous les profs de littérature ne sont pas (formés comme) des écrivains ?Martine Jey
De l’Institution scolaire à l’écrivain et retourBénédicte Shawky-Milcent
L’écriture des enseignants en question(s) : résultats d’une enquêteStéphanie Lemarchand et Emmanuelle Toudic
L’expérience d’écriture au service de la construction et de la réflexivité professionnellesAnnie Rouxel
Écriture et expériences de la littératureNicolas Rouvière
Conclusion généraleLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
