Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire
Au fil de ce volume, la notion d’Atelier est envisagée avec un grand « A », s’agissant d’en explorer les diverses acceptions : de l’Atelier des artistes qui nous ouvrent une fenêtre sur la création poétique jusqu’aux Ateliers slam qui nous conduisent à revisiter les Ateliers d’écriture. En quoi ce terme est-il révélateur d’un travail artisanal de la langue/des langues comme matière(s) ? Qu’est-ce qui fait Atelier ? Quels en sont les piliers ? À quoi, à qui s’attelle-t-on ? Que fait l’Atelier à l...
Note de l’éditeur
Cet ouvrage a été publié avec le soutien du programme IDEX Université Grenoble Alpes
Éditeur : UGA Éditions
Lieu d’édition : Grenoble
Publication sur OpenEdition Books : 18 juillet 2024
ISBN numérique : 978-2-37747-502-5
DOI : 10.4000/121oq
Collection : Didaskein
Année d’édition : 2024
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-37747-456-1
Nombre de pages : 320
Première partie : Dans l'atelier des slameurs.euses
Chapitre 1
Univers singuliersLe 7 septembre 2020
Extrait de l’album « Lundi Méchant », Gaël Faye, 2020.
Reims, le 27 avril 2020 – Gaël Faye
Deuxième partie : Démos de mots et performances
Chapitre 5
Des mots d’amour, démos d’humourChapitre 6
Performances en tous genresLe 28 janvier 2021
Troisième partie : Enjeux didactiques : de l'errance créative à la reliance poétique
Chapitre 7
De la peur de l’erreur à l’errance créativeChapitre 8
L’atelier comme « cocon »Chapitre 10
Mettre du corps à l’ouvrage poétiqueLe 15 janvier 2021
Au fil de ce volume, la notion d’Atelier est envisagée avec un grand « A », s’agissant d’en explorer les diverses acceptions : de l’Atelier des artistes qui nous ouvrent une fenêtre sur la création poétique jusqu’aux Ateliers slam qui nous conduisent à revisiter les Ateliers d’écriture. En quoi ce terme est-il révélateur d’un travail artisanal de la langue/des langues comme matière(s) ? Qu’est-ce qui fait Atelier ? Quels en sont les piliers ? À quoi, à qui s’attelle-t-on ? Que fait l’Atelier à la créativité ? Induit-il une dimension collaborative ? En quoi favorise-t-il l’émergence d’une dynamique collective ? En quoi les Ateliers amènent-ils à relier l’écrire, le dire, et le faire, via le corps ? Quid des postures adoptées et émotions en jeu ? Sous l’amalgame « écridire », notre propos vise à explorer les allers-retours, le slam se situant à la confluence, au cœur de cet espace de je(u) donnant lieu à une expression lyrique autant que ludique. Au gré de ces enjeux, l’Atelier apparaît comme un espace ouvert à tous les possibles – grâce à l’horizon d’écoute qui s’y déploie – offrant une expérience de solidarité poétique active.
IdRef : 140163948
Camille Vorger est maîtresse d’enseignement et de recherche à l’UNIL (Lausanne) et membre associée du LIDILEM (Grenoble). Autrice d’une thèse sur la poétique et la didactique du slam (2016), elle a (co-)édité plusieurs ouvrages dont Jeux de slam (avec D. Abry & K. Bouchoueva, 2016) sur les oralités contemporaines et la créativité dans les arts de la parole.
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Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
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