Introduction chapitre 7 : Le rôle du corps dans la lsf
p. 265
Texte intégral
1L’intitulé de ce chapitre est très général, puisque dans les langues gestuelles, tout le corps sert à l’expression linguistique – et dans tous les discours. C’est d’ailleurs pourquoi on parle aujourd’hui de langues visuo-corporelles et non simplement de langues visuo-manuelles, comme on avait pu le faire par le passé. Étant donné que la question de l’utilisation du corps dans les langues gestuelles est transversale, nous nous centrons sur quelques aspects essentiels de l’utilisation du corps liés à la syntaxe et spécialement dans la narration.
2Dans la partie linguistique, nous revenons sur la définition de la notion d’« instances énonciatives » qui est très structurante en lsf (1). Il s’agira d’observer l’utilisation du corps en instance de dialogue c’est-à-dire en face-à-face (2), puis en instance de récit c’est-à-dire dans la conduite d’une narration (3). Nous abordons ensuite la question du point de vue du personnage dans les narrations (4). Ces investigations linguistiques se concluront avec un panel de descriptions linguistiques liées à l’utilisation de la mimique (5).
3Tous ces éléments linguistiques sont fondamentaux dans l’enseignement de la lsf. Sur le plan pédagogique, il nous parait essentiel d’aborder en premier lieu la question de la mimique dans une instance de dialogue pour assurer les compétences communicatives en face-à-face des apprenants. Nous approfondissons tout d’abord la question de l’expression des modalités de phrases ainsi que celle de l’expression de la négation. Pour ce faire, nous rendons explicites quelques schémas syntaxiques liés à ces types de phrases (1). Dans la seconde partie du volet pédagogique, nous nous centrons sur les moyens d’amener les apprenants à conduire une narration en lsf, un genre particulier et particulièrement important pour appréhender la distance entre les deux langues : français et lsf. En lien direct avec les apports proposés dans l’exploration de la mimique, nous nous attachons tout d’abord à étudier et à mettre en pratique la façon dont les émotions peuvent être portées par l’expression faciale. Nous proposons ensuite des mises en situation permettant à l’apprenant d’explorer l’expression de la cause en lien avec ces émotions. En dernier lieu, nous explorons quelques possibilités de narration à partir d’images en explicitant la question des points de vue décrite dans la partie linguistique (2). Une dernière partie reprend, en l’approfondissant, la notion de « planification linguistique » en proposant quelques pistes permettant à l’enseignant de guider les apprenants dans la gestion des contraintes spécifiques liées à l’expression dans une langue gestuelle (3).
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2019
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2021
Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit
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2022
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