Introduction chapitre 5 – Du lexique à la syntaxe
Une entrée dans la grammaire
p. 193
Texte intégral
1Comme le sous-titre l’indique, ce chapitre constitue les premières briques d’une construction syntaxique de la langue. Au niveau linguistique, nous montrons en premier lieu comment les structures de phrases permettent d’actualiser un nom ou un verbe lorsque la base lexicale ne distingue pas entre les deux catégories (1). Nous nous penchons ensuite sur les dynamiques iconiques des formes de mains. En effet, elles peuvent avoir, à la lisière entre lexique et morphologie, un statut d’adjectif lorsqu’elles sont ce que l’on nomme « spécificateurs de taille et de forme » (stf) ; elles peuvent également se charger d’une valeur syntaxique de pronom lorsqu’elles sont « proforme manuelle » (prM) (2). Nous envisageons ensuite la façon dont les signes, en discours, peuvent trouver d’autres ancrages spatiaux que le seul emplacement donné pour le signe lexical. Ces nouveaux emplacements sont porteurs de sens et, en créant des locus, s’inscrivent dans la grammaire spatiale de la lsf (3). La dernière partie revient sur la notion de locus en lien avec les « pointages » lesquels assurent l’organisation syntaxique et référentielle du discours (4).
2Dans la partie pédagogique, il s’agit de faire prendre conscience à l’apprenant de l’importance de certains de ces mécanismes de base. Nous revenons tout d’abord très largement sur les stf, leur utilisation dans les descriptions et leur lexicalisation possible en tant qu’éléments intégrés au vocabulaire. Nous nous appuyons sur deux thèmes lexicaux liés à des descriptions simples et utiles dès la première année d’enseignement, à savoir : la description des visages et celle des vêtements (1). Nous familiarisons ensuite les apprenants avec la spatialisation des signes et les pointages dans deux applications liées au vocabulaire de la géographie. Dans la première application, nous proposons aux élèves de décrire des drapeaux ; dans la seconde, nous leur demandons de spatialiser des continents et des pays sur le globe terrestre (2). La dernière application proposée consiste en la description un peu plus complexe d’un paysage, ce qui permet à l’apprenant de mettre en œuvre la planification linguistique de toutes ses ressources syntaxiques (3).
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La nature, les activités agro-pastorales et forestières
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2010
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2017
Multimodalité du langage dans les interactions et l’acquisition
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2019
Sociolinguistique des pratiques langagières de jeunes
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2020
Grammaire descriptive de la langue des signes française
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2019
Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité
Cécile Frérot et Mojca Pecman (dir.)
2021
Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit
Milla Luodonpää-Manni, Francis Grossmann et Agnès Tutin (dir.)
2022
Enfants et adolescents en discussion philosophique
Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre
Anda Fournel et Jean-Pascal Simon (dir.)
2023
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