Enfants et adolescents en discussion philosophique
Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre
Comment analyser les interactions verbales entre enfants lors des ateliers de philosophie ? C’est toute l’ambition de cet ouvrage interdisciplinaire qui rassemble des contributions de chercheurs en sciences du langage, philosophie, psychologie, ergonomie, sciences de l’éducation et en communication, dont les perspectives croisées éclairent un même corpus de pratiques de Philosophie pour enfants. Les disciplines de recherche qui s’intéressent au raisonnement, à l’argumentation, à la pensée ou ...
Éditeur : UGA Éditions
Lieu d’édition : Grenoble
Publication sur OpenEdition Books : 3 juillet 2023
ISBN numérique : 978-2-37747-427-1
DOI : 10.4000/books.ugaeditions.29963
Collection : Langues, gestes, paroles
Année d’édition : 2023
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-37747-394-6
Nombre de pages : 336
Anda Fournel et Jean-Pascal Simon
IntroductionPartie I – Raisonnement, conceptualisation et argumentation
Michael J. Baker
Introduction partie 1 : Les pédagogies dialogiques : raisonnement, conceptualisation et argumentationEmmanuèle Auriac-Slusarczyk et Hélène Maire
Chapitre 2 : Essai de caractérisation du déploiement des pensées. Étude comparative des propos d’élèves dans le corpus A(p)prendreYasmina Kebir, Vincent Boutet, Antonietta Specogna et al.
Chapitre 4 : Le guidage en DVP : apport de l’analyse interlocutoire et des verbalisations en autoconfrontationPartie II – Interactions, construction de sens et signification
Jean-Pascal Simon
Introduction partie 2 : Du dialogue à la dynamique discursive, un point de repère pour l’animation des Communautés de recherche philosophiqueDenis Vernant
Chapitre 6 : La conceptualisation en dialogueAnda Fournel et Anne-Nelly Perret-Clermont
Chapitre 7 : Qui donne la parole ? Est-ce un problème ? Le problème supposé commun dans un atelier philosophique avec des collégiensAlaric Kohler
Chapitre 8 : Cheminement de pensée des élèves lors de leurs schématisations du destin : une analyse de logique naturelleValérie Tartas et Sören Frappart
Chapitre 9 : « Est-ce qu’on est capable de se connaitre soi-même ? Ben non vu qu’on ne sait pas ce qu’on va devenir… » La discussion à visée philosophique peut-elle être une expérience compréhensive de soi à travers les échanges avec autrui ?Comment analyser les interactions verbales entre enfants lors des ateliers de philosophie ? C’est toute l’ambition de cet ouvrage interdisciplinaire qui rassemble des contributions de chercheurs en sciences du langage, philosophie, psychologie, ergonomie, sciences de l’éducation et en communication, dont les perspectives croisées éclairent un même corpus de pratiques de Philosophie pour enfants. Les disciplines de recherche qui s’intéressent au raisonnement, à l’argumentation, à la pensée ou encore au développement langagier pourront s’emparer de ces matériaux issus de captations vidéos de ces discussions philosophiques. Les doctorants et étudiants en master y trouveront des approches et méthodes variées pouvant être appliquées à un même corpus. L’ouvrage se présente ainsi comme une « méthodologie par l’exemple » qui analyse une activité empirique, telle qu’elle se réalise et non pas telle qu’on voudrait qu’elle se réalise.
Laboratoire LiDiLEM, Université Grenoble Alpes Anne-Nelly
Anda Fournel est docteure en sciences du langage et diplômée en philosophie et en sciences de l’éducation. Ses recherches menées au sein du laboratoire LiDiLEM de l’Université Grenoble Alpes portent sur le questionnement, le doute, le désir du savoir, la place du corps en philosophie pour enfants, dans une approche interdisciplinaire. Elle coorganise depuis 2013 au LiDiLEM, en collaboration avec Jean-Pascal Simon, le séminaire Philéduc. Elle anime également le réseau PhiloPolis regroupant des partenaires autour du dialogue philosophique dans le bassin grenoblois, au sein duquel a été créé le diplôme d’université PhiloPolis : pratiques du dialogue philosophique dans la cité, en collaboration avec le département de philosophie de l’UGA.
Laboratoire LiDiLEM, Université Grenoble Alpes
Jean-Pascal Simon est maitre de conférences en sciences du langage, au laboratoire LiDiLEM, Université Grenoble Alpes. Ses travaux de recherche portent sur les interactions verbales en situations didactiques. Dans ce cadre, ses travaux ont porté successivement sur la compréhension de texte, les conduites explicatives en classe maternelle et les discussions à visée philosophiques.
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Le patois et la vie traditionnelle aux Contamines-Montjoie. Vol. 1
La nature, les activités agro-pastorales et forestières
Hubert Bessat
2010
Paroles de philosophes en herbe
Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2
Jean-Pascal Simon et Michel Tozzi (dir.)
2017
Multimodalité du langage dans les interactions et l’acquisition
Audrey Mazur-Palandre et Isabel Colón de Carvajal
2019
Sociolinguistique des pratiques langagières de jeunes
Faire genre, faire style, faire groupe autour de la Méditerranée
Cyril Trimaille, Christophe Pereira, Karima Ziamari et al. (dir.)
2020
Grammaire descriptive de la langue des signes française
Dynamiques iconiques et linguistique générale
Agnès Millet
2019
Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité
Cécile Frérot et Mojca Pecman (dir.)
2021
Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit
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