Annexe 4 – Les questions posées aux apprenants
p. 259
Texte intégral
Questionnaire 1
Would you please indicate by ticking what is appropriate:
☐ Male ☐ Female
☐ I attended the Fren1003/Fren1004 classes last year
☐ I did not attend the Fren1003/Fren1004 classes last year.
Would you please answer the following question:
What are (were) the language(s) spoken at home?
And
| Question 1 | What are your expectations concerning the literature to be read in class? |
| Question 2 | What does the expression “Youth literature” evoke for you? |
| Question 3 | How would you define your past experience of reading in French? |
| Question 4 | What does the expression “Picture book” evoke for you? |
Questionnaire 2
Would you please indicate by ticking what is appropriate:
☐ Male ☐ Female
☐ I attended the Fren1003/Fren1004 classes last year
☐ I did not attend the Fren1003/Fren1004 classes last year.
Would you please answer the following question:
What are (were) the language(s) spoken at home?
And
| Question 1 | What does the expression “Youth literature” evoke for you now? |
| Question 2 | Have your expectations been met in terms of 1) language skills 2) confidence 3) content concerning the literature you have read? Can you provide examples? |
| Question 3 | What does the expression “Picture book” evoke for you now? |
| Question 4 | Out of all the books you have read which one did you prefer and why? |
| Question 5 | What in your approach of literary books has changed from when you started the semester? How and why? |
| Question 6 | What were the most noticeable strengths and weaknesses of youth literature for you? |
| Question 7 | What do you like most or dislike about youth literature? |
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Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
