Mots-clés
Retourner à l’indexdidactique
Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation
Hichem Dahmouche et Alain Sénécail (dir.)
2024
Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue
Agir avec et dans le groupe
Laura Nicolas
2019
Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture
Fondements d’un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter
Ana Dias-Chiaruttini et Cora Cohen-Azria (dir.)
2017
Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Cora Cohen-Azria, Marie-Pierre Chopin et Denise Orange-Ravachol (dir.)
2016
(Se) construire dans l’interlangue
Perspectives transatlantiques sur le multilinguisme
Françoise Bonnet-Falandry, Stéphanie Durrans et Moya Jones (dir.)
2015
Littérature, linguistique et didactique du français
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Caroline Masseron, Jean-Marie Privat et Yves Reuter (dir.)
2015
La formation d’ingénieurs en alternance
rythmes et temporalités vécues
Abdelkarim Zaid et Joël Lebeaume (dir.)
2015
Éducation technologique et sciences de l’ingénieur
Regards sur les curricula et les pratiques
Joël Lebeaume et Abdelkrim Hasny (dir.)
2015
Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
Bertrand Daunay, Yves Reuter et Antoine Thépaut (dir.)
2013
L’éducation au patrimoine
De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques
Véronique Castagnet-Lars (dir.)
2013
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
Pédagogie du projet et didactique du français
Penser et débattre avec Francis Ruellan
Yves Reuter (dir.)
2005
L’exemplification dans les dissertations
Étude didactique des difficultés des élèves
Isabelle Delcambre
1997