Apprendre le nom et la forme des lettres en maternelle moyenne section. Quel apport des applications tactiles par rapport au papier et aux approches multisensorielles ?
p. 15-32
Extrait
Contexte et objectifs
1Les tablettes occupent une place de plus en plus importante dans les classes notamment en maternelle où leur ergonomie et leur simplicité de manipulation séduisent les enseignants et les élèves (Murray et Olcese, 2011). Mais comment utiliser efficacement ces nouveaux outils dans les classes, quelles applications choisir pour développer quelles compétences ?
2Notre attention s’est portée sur l’intérêt d’utiliser les applications disponibles sur tablettes pour travailler les connaissances précoces autour des lettres. Plus précisément, nous avons souhaité évaluer l’apport d’un entraînement avec tablettes tactiles chez des élèves de moyenne section sur la mémorisation de la forme et le nom des lettres. Pour ce faire, nous avons proposé trois entraînements différents à trois groupes d’élèves : soit un entraînement sur tablette, soit un entraînement classique sur papier-crayon, soit un entraînement haptique à propos duquel les recherches ont montré qu’il avait u
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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