Dialogar con Bernard Schneuwly a través de « Plaidoyer pour le “français” comme discipline scolaire autonome ouverte et articulée »
p. 93-106
Extrait
1El texto elegido para dialogar con Bernard es un texto de una conferencia que dictara en 2004, en el Colloque de l’AIRDF, en Québec.
2Si bien algunos cambios contextuales parecieran desactualizar ciertos aspectos del debate, por ejemplo, la interdisciplinariedad, que ya no es una posibilidad de dilución de las disciplinas escolares, como lo planteaba ese artículo sobre la didáctica del francés, en nuestro caso, el español, no obstante, el texto articula las problemáticas de la didáctica de las lenguas con una profundidad que le permite mantener su vigencia.
3En el contexto actual de debates latinoamericanos sobre los objetos de enseñanza de las lenguas, se reconoce la importancia de enseñar gramática pero, continúa indefinido el carácter de ese objeto de enseñanza, en particular: ¿qué autonomía planteamos respecto de la gramática?
4Otro debate, con la referencia contextual argentina, es el de la literatura, ¿la transmisión o enseñanza?, que permanece en un cono de sombra cultura
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
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2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
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2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
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