Psychologue, psychopédagogue, linguiste et didacticien enfin : histoires d’un développement
p. 25-38
Extrait
1Il s’agira dans cette contribution d’histoires, voire de « petites histoires » professionnelles, celles qui ont émaillé la progressive entrée en didactique de Bernard Schneuwly, à une époque déjà un peu lointaine au cours de laquelle je me trouvais aux premières loges. Peu de collègues ignorent que Bernard (ci-après BS) fut, et reste encore largement, psychologue du développement, mais moins nombreux sont sans doute ceux qui savent qu’il fut un temps psychologue du langage, voire même linguiste, et qu’il soutint parfois que la didactique alors naissante devait se contenter du statut d’ingénierie articulée à ces deux disciplines ! Portant une bonne part de responsabilité dans ces errements précoces, c’est en quelque sorte pour m’en faire pardonner que j’évoquerai et analyserai dans ce qui suit les péripéties de deux décennies au cours desquelles notre parcours fut largement commun. Cette contribution n’aura ainsi nullement la prétention de fournir une véritable analyse histori
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Introduction
Pourquoi et comment repenser l’enseignement des langues ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot
À la recherche de l’identité didactique
Jean-Paul Bronckart
Objets et dispositifs d’une didactique de l’écriture
Jean-Paul Bronckart
La description dans les démarches de recherche en psychologie
Jean-Paul Bronckart
Coda : pour une approche dynamique des compétences (langagières)
Ecaterina Bulea et Jean-Paul Bronckart
La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants
Ecaterina Bulea Bronckart et Jean-Paul Bronckart
