Chapitre 6 : Les formes sociales de travail dans la formation à l’enseignement de la production écrite
p. 173-200
Extrait
1Dans ce chapitre, l’analyse du travail du formateur porte sur les formes sociales de travail (FST) que celui-ci privilégie quand il aborde les objets de savoirs au travers des activités de formation sur la production écrite en français. Une focale sur les formes sociales de travail permet d’expliciter le lien qui unit les contenus et les formes de transposition des savoirs. Dans les publications évoquant la nature et le rôle des FST dans le travail didactique de l’enseignant (Chevallard, 1997 ; Dolz, 2008, 2013 ; Schneuwly & Dolz, 2009 ; Thévenaz-Christen & Schneuwly, 2006), les modalités de mise en œuvre des activités sont posées comme ayant un impact sur les savoirs. Elles sont elles-mêmes modulées par la nature des objets abordés. Nous faisons l’hypothèse que le même lien peut être observé en formation. Les FST ont un rôle central dans le déploiement des objets de formation au fil des activités et des interactions. Cependant, elles demeurent peu explorées dans les recherch
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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