Épigraphe de la partie II
p. 89-90
Extrait
Le monde entier n’est qu’un amas de clefs et une collection de serrures. (…) Une serrure sans clef, c’est un secret à percer, une obscurité à élucider, une inscription à déchiffrer. (…) Mais une clef sans serrure est une invitation au voyage. Qui possède une clef sans serrure ne doit pas rester les deux pieds dans le même sabot.
Tournier, M. (1979). Des clefs et des serrures.
De même qu’il existe une dialectique entre l’organisme et son environnement, l’un façonne l’autre, il existe une dialectique entre la méthode et la problématique de la science.
Lewontin, R. C. (2003). La triple hélice : les gènes, l’organisme, l’environnement, p. 147.
Pour expliquer de manière satisfaisante le travail en tant qu’activité de l’homme appropriée à une fin, nous ne pouvons nous contenter de dire qu’il a pour origine les buts, les problèmes qui se posent à l’homme mais nous devons l’expliquer par l’emploi d’outils, par l’application de moyens originaux sans lesquels le travail n’aurait pu apparaît
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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