Épigraphe de la partie I
p. 23-24
Extrait
Cette profession, qui a pourtant les savoirs comme objet principal de son activité, revendique avant tout l’expérience comme constituant de base (Tardif et al., 1991), tout en plaidant pour une reconnaissance de ses savoirs et compétences spécifiques, afin de s’instituer comme profession légitimée à définir, avec les autres protagonistes concernés, les orientations des systèmes scolaires modernes (…)
Hofstetter, R. & Schneuwly, B. (2009). Introduction. Savoirs en (trans)formation, p. 23.
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Former à enseigner la production écrite
Ce livre est cité par
- Kervyn, Bernadette. (2020) De l’utilité de la recherche collaborative pour produire des ressources de formation robustes. Recherches en didactique des langues et des cultures, 17-2. DOI: 10.4000/rdlc.7339
- Marmy Cusin, Véronique. Gagnon, Roxane. Darme-Xu, Anouk. Bulea Bronckart, Ecaterina. (2022) Pratiques courantes de l’enseignement grammatical : les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé. SHS Web of Conferences, 138. DOI: 10.1051/shsconf/202213806017
- Paolacci, Véronique. (2022) Former les futurs professeurs des écoles à un « autre » regard sur les écrits d’élèves. Pratiques. DOI: 10.4000/pratiques.12394
- Similowski, Kathy. (2019) Du lire dans l’écrire : ce que les enseignants repèrent et évaluent dans les écrits des élèves. Le français aujourd'hui, N° 203. DOI: 10.3917/lfa.203.0087
- Dezutter, Olivier. Elalouf, Marie-Laure. Goff, François Le. (2021) « Discipline », « progression », « gestes didactiques » Échanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français. Pratiques. DOI: 10.4000/pratiques.10060
- Émery-Bruneau, Judith. (2020) Le noyau dur des pratiques d’enseignement de la poésie au secondaire québécois. Pratiques. DOI: 10.4000/pratiques.8907
- Dolz, Joaquim. Gagnon, Roxane. (2021) Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation. Repères. DOI: 10.4000/reperes.4183
- Rossi-Gensane, Nathalie. Paolacci, Véronique. (2020) Développer les compétences syntaxiques et sémantiques des élèves à l’écrit, ou comment enseigner autrement la réécriture à l’école primaire et au collège français ?. SHS Web of Conferences, 78. DOI: 10.1051/shsconf/20207807015
Former à enseigner la production écrite
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