Former à enseigner la production écrite
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L’analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’infl...
An efficient teaching of written skills relies on teacher training. What place and what treatment are made of the development of written skills in teacher training courses?
This book offers an analysis of teacher training practises regarding written skills and presents conceptual and practical tools.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 15 mars 2019
ISBN numérique : 978-2-7574-2443-8
DOI : 10.4000/books.septentrion.26897
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2018
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-2371-4
Nombre de pages : 516
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Joaquim Dolz et Roxane Gagnon
IntroductionPartie I. Objet et contexte de la formation
Roxane Gagnon et Joaquim Dolz
Chapitre 1 : Les objets de la formation à l’enseignement de la production écriteRoxane Gagnon et Marc Surian
Chapitre 2 : Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formationPartie II. Démarches méthodologiques
Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens et al.
Chapitre 3 : MéthodologiePartie III. L’agir du formateur saisi à travers l’ensemble des séquences de formation
Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa et Roxane Gagnon
Chapitre 4 : Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formationMarc Surian et Joaquim Dolz
Chapitre 5 : Les activités de formation sur la production écriteJoaquim Dolz, Véronique Laurens et Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 6 : Les formes sociales de travail dans la formation à l’enseignement de la production écriteRoxane Gagnon, Joaquim Dolz et équipe FORENDIF
Chapitre 7 : Les gestes du formateur d’enseignantsVerónica Sánchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer et Joaquim Dolz
Chapitre 8 : Les outils de la formation pour enseigner la production écritePartie IV. Langue et texte dans la formation
Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd et Véronique Marmy Cusin
Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écriteVéronique Marmy, Joaquim Dolz et Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 10 : Les genres textuels dans la formation des enseignantsPartie V. Circulation des savoirs en formation
Roxane Gagnon et Véronique Laurens
Chapitre 11 : Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaireAnne Monnier et Laura Weiss
Chapitre 13 : La dissertation : une spécificité du secondaire supérieurPartie VI. Conclusions générales
Joaquim Dolz, Roxane Gagnon et équipe FORENDIF
Conclusions générales
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L’analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.
An efficient teaching of written skills relies on teacher training. What place and what treatment are made of the development of written skills in teacher training courses?
This book offers an analysis of teacher training practises regarding written skills and presents conceptual and practical tools.
Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Genève dans le domaine de la didactique des langues et de la formation des enseignants
Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l’enseignement de la grammaire.
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