Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Questionner l'espace s'inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite.
En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement dans les travaux en didactiques, ce dernier volume ouvre un chantier théorique et méthodologique vaste sur une dimension peu problématisée et néanmoins...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 28 mars 2018
ISBN numérique : 978-2-7574-1842-0
DOI : 10.4000/books.septentrion.19744
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-1158-2
Nombre de pages : 266
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Denise Orange Ravachol
Questions d’espaces, espaces en questions dans les recherches en didactiquesPartie 1. La classe et ses outils comme articulateurs d'espaces
Christian Orange et Abdelkarim Zaid
Questionner la classe et les outils de la classe comme articulateurs d’espacesJean-François Thémines et Anne-Laure Le Guern
Les apprentissages dans la classe : décrire l’espace à partir de photographies ?Martine Jaubert et Maryse Rebière
Le langage, un outil pour questionner l’articulation espace cognitif et activité des élèvesDenise Orange Ravachol
Comment étudier les espaces d’investigation explorés par les élèves en SVT ? Les méthodes mises en œuvre pour deux séquences contrastéesChristine Mangiante-Orsola et Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Élaboration de ressources pour la classe, interface entre recherche et enseignement ordinaireFrançois Audigier
Questions d’espace, espaces en questionPartie 2. Entre la classe et les autres espaces
Marie-Pierre Chopin et Catherine Boyer
Questionner l’articulation de la classe et d’autres espacesRosine Galluzzo-Dafflon
Articuler les espaces de formation : le cas de l’écriture et du brouillon en milieu scolaireThierry Philippot et Anne Glaudel
L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmentéCora Cohen-Azria et Ana Dias-Chiaruttini
La visite scolaire : un espace singulier au croisement de deux institutionsRosianne Arseneau, Denis Foucambert et Pascale Lefrançois
Quand les arbres font obstacle… décloisonnement des espaces et apaisement de tensions dans une recherche-action en didactique de la grammaireNicole Biagioli, Serge Quilio et Frédéric Torterat
Le Lieu d’éducation Associé Nice-Nucéra, territoire d’une recherche multipartenarialeJean-Louis Dufays
L’articulation entre la classe et d’autres espacesPartie 3. Des espaces hors la classe
Dominique Lahanier-Reuter et Jean-Louis Martinand
Questionner des espaces hors la classeAnne-Marie Jovenet
De l’espace d’analyse des pratiques à l’espace de recherche didactiqueJean-Philippe Georget et Hussein Sabra
Espaces privés et enjeux méthodologiques dans l’étude des communautés d’enseignantsNicolas Pelay
La méthodologie des trois pôles : une méthodologie de recherche et développement pour l’animation scientifiqueAnne-Cécile Mathé
Des espaces hors-classesCora Cohen-Azria
Le séminaire comme espace de travail des didactiques
Questionner l'espace s'inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite.
En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement dans les travaux en didactiques, ce dernier volume ouvre un chantier théorique et méthodologique vaste sur une dimension peu problématisée et néanmoins fondamentale dans les recherches sur les constructions des savoirs.
Maître de conférences en didactique des sciences à l’Université Lille 3. Ses recherches se structurent autour de deux axes : la muséologie des sciences et la didactique des sciences. Elle est rattachée au laboratoire de recherche Théodile-CIREL EA 4354.
Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bordeaux. Elle est rattachée à l’équipe CeDS de l’Uni. de Bordeaux ainsi qu’à l’UMR PASSAGES. Ses travaux portent sur l’étude des conditions anthropologiques et épistémiques de la diffusion des savoirs dans des institutions formelles et non formelles.
Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Lille 3 et membre de l’équipe Théodile-CIREL. Ses recherches en didactique des sciences, à forte orientation épistémologique, portent sur les problématisations des élèves et des scientifiques en sciences de la vie et de la Terre et dans le domaine des « Éducations à ».
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
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2009
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2016
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Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture
Fondements d’un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter
Ana Dias-Chiaruttini et Cora Cohen-Azria (dir.)
2017
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
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2017
