La formation d’ingénieurs en alternance
rythmes et temporalités vécues
Éducation et didactiquesÉditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 12 février 2018
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2015
Nombre de pages : 202
Présentation
Le rythme et la progressivité de la formation sont souvent en cause lorsque l'on met en œuvre des contrats d'apprentissage. La conception et l’appropriation de ces rythmes intéressent tous les acteurs des formations d’ingénieurs en alternance (responsables, tuteurs, apprentis).
L’état de la recherche sur cette question centrale évolue. Nous en rendons compte ici à travers des textes de réflexion, une mise en perspective historique et des témoignages de cas pratiques, comme celui de la formation dispensée par le CFA Ingénieurs 2000. Apparaissent alors dans la construction et la mise en œuvre des formations professionnelles les nuances entre temporalité prescrite, ressentie et vécue.
Sommaire
Introduction. Présentation d’une recherche et éléments de cadrage
Abdelkarim Zaid et Joël Lebeaume
Étudier les rythmes dans la formation d’ingénieurs en alternance. Présentation d’une rechercheAbdelkarim Zaid
Prendre en compte la dimension temporelle dans l’analyse des dispositifs de formation en alternance. Éléments de cadragePartie 1. Temps prescrit et temps vécu. Entrée par les discours des acteurs
Catherine Couturier et Abdelkarim Zaid
Chapitre 1. Un panorama de l’alternance dans les formations d’ingénieurs par apprentissage en France : le rythme en questionAbdelkarim Zaid et Catherine Couturier
Chapitre 2. Les rythmes d’alternance : ce qu’en disent les apprentis ingénieurs, les tuteurs ingénieurs, les formateurs académiques et les employeursAbdelkarim Zaid et Joël Lebeaume
Chapitre 3. Dynamiques didactiques en jeu et temporalités. Points de vue des apprentis ingénieurs et de leurs tuteursPartie 2. Temps prescrit et temps vécu. Entrée par les écrits des acteurs
Joël Lebeaume
Chapitre 4. Le cadrage prescrit de l’organisation temporelle de l’alternance : au-delà de la question du rythmeDominique Lahanier Reuter et Isabelle Delcambre
Chapitre 5. Analyser les rapports d’alternance d’apprentis ingénieurs et explorer leur écriture et leurs écritsPartie 3. Éclairages historiques, expérientiels et modélisants sur les dispositifs de formation d’ingénieurs en alternance
Emmanuel Demur et Robert Canonne
Chapitre 6. Vingt ans de formation d’ingénieurs par apprentissage. Éléments d’histoire et constatsMichel Sonntag et David Oget
Chapitre 7. L’articulation entre formation en situation de travail et formation académique dans une formation d’ingénieurs par alternanceLuc Chevalier
Chapitre 8. Former des ingénieurs par l’apprentissage à l’ESIPE en partenariat avec le CFA Ingénieurs 2000Abdelkarim Zaid et Joël Lebeaume
Chapitre 9. Vers une caractérisation de la formation du CFA ingénieurs 2000. Essai d’objectivation du modèle de l’alternanceLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
