Chapitre 1. Mobilité géographique et réussite au Brevet des collèges dans l’agglomération parisienne

1Si l’agglomération parisienne se caractérise par une ségrégation plus modérée que celle d’autres métropoles de taille comparable (Preteceille, 2003), la tendance est cependant à un renforcement de la division sociale de l’espace (François et al., 2011). La division sociale de l’espace scolaire des collèges reprend, pour l’essentiel, celle de l’espace résidentiel, mais elle est plus prononcée du fait de l’évitement par une partie des familles des établissements scolaires de leur quartier (François, 1995). Ces mobilités particulières vers Paris (François, 2004), vers le secteur privé (Ballion, 1991 ; Langouët et Léger, 1994), ou vers d’autres établissements publics sont susceptibles d’augmenter la ségrégation en cela qu’elles sont spatialement et socialement différenciées : particulièrement forte dans les quartiers bourgeois centraux et faible en proche banlieue nord, la mobilité est généralement socialement ascendante pour les élèves favorisés et descendante pour les plus défav