Introduction générale
p. 9-20
Extrait
1Pourquoi consacrer un ouvrage aux Centres de Ressources en Langues spécifiquement ? Dans le contexte universitaire de l’enseignement/apprentissage des langues, les réformes en lien avec le LMD, la massification des enseignements de langues, les objectifs de certification en langues ont fait évoluer les situations d’apprentissage des langues, parallèlement aux transformations des outils numériques qui ont permis de développer de nouvelles pratiques. Les Centres de Ressources en Langues (désormais CRL1), nés dans les années 1970 et dont les missions pionnières ont été formalisées dans les années 1990, ont été impliqués dans la mise en œuvre de ces nouvelles pratiques et ont pris en charge ces enseignements de langues, en proposant de nouveaux espaces d’apprentissage privilégiant le travail en autonomie guidée, destinés à un public LANSAD2, en ayant recours aux TIC3.
Bilan de décennies de pratiques
2Après plus de 30 ans d’usages divers, il est sans doute nécessaire de faire le poi
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
