Le catastrophisme en science de la Terre et les ruptures en Histoire
p. 123-136
Extrait
1L’étude comparatiste que nous proposons se fait dans un contexte de retour du catastrophisme dans les problématisations scientifiques (Stengers, 2009 ; Babin, 2005), et de retour de l’événement en histoire (Revel, 2001) mais aussi dans les discours public. Le point commun est celui de l’irruption de l’exceptionnel et de l’inhabituel dans le cours des choses – une crise, une catastrophe, un événement, une rupture – dont la mise en jeu relève pour le chercheur d’une véritable construction intellectuelle, au contraire d’une histoire plus immédiate que pourrait produire le profane (Bruner, 1997). C’est sur cette définition commune initiale que nous appuyons notre étude qui réfère aux spécificités disciplinaires : on parle de catastrophisme en géologie et de ruptures en histoire pour caractériser cet « extraordinaire » convoqué comme une explication. Épistémologiquement parlant, il faut bien voir que, du côté des sciences de la nature, le catastrophisme n’a pas bonne presse. Or c
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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