La notion d'objet technique dans un enseignement conjoint de sciences physiques-chimie/sciences et techniques industrielles
p. 75-88
Extrait
1L'article 34 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 20051 autorise la réalisation au sein d'un établissement scolaire d'expérimentations portant notamment sur l'enseignement des disciplines, l'interdisciplinarité, l'organisation pédagogique de la classe. Une expérimentation réalisée dans ce cadre est analysée ici dans une perspective didactique.
L'expérimentation d'un nouvel enseignement comme modèle d'étude
2S'inscrivant dans le cadre institutionnel cité ci-dessus, un lycée général et technologique a élaboré en 2006 un projet pour un nouvel enseignement de détermination en seconde. L'établissement accueille environ 1750 élèves, de la seconde aux classes de terminale scientifique et technologique puis, pour un tiers de l'effectif global, en classes préparatoires aux grandes écoles ou de techniciens supérieurs. Depuis 2007, cet enseignement, dénommé Sciences Appliquées est mis en place, parallèlement aux autres enseignements de déterminatio
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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