Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
Éducation et didactiquesÉditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 11 août 2017
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2013
Nombre de pages : 274
Présentation
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pour des Recherches comparatistes en Didactiques qui s'est tenu à Lille en janvier 2011. Il croise ainsi les regards de spécialistes reconnus des différentes disciplines (didactiques du français, des mathématiques, des sciences…) sur les définitions possibles des contenus d’enseignement et d’apprentissages, sur leurs catégories, sur leurs variations selon les matières scolaires, les activités ou encore sur les représentations des maitres et des élèves. À un moment historique où se développent dans nombre de pays des débats sur les curriculums, sur les relations entre programmes et socles ou sur la priorité à accorder aux savoirs ou aux compétences, cet ouvrage propose des analyses informées et des pistes de réflexion loin des simplifications partisanes.
Sommaire
Bertrand Daunay, Yves Reuter et Antoine Thépaut
Avant-proposIntroduction
Bertrand Daunay et Yves Reuter
Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiquesPartie 1. Variations des contenus selon les matières scolaires : pratiques enseignantes
Corinne Fortin, Christophe Lasson et Maryline Coquidé
Une étude de cas de l’Enseignement de l’énergie : variations de contenus dans l’enseignement intégré de science et technologie au collègeMarie-France Carnus et Claudine Garcia-Debanc
L’utilisation en didactique du français d’un outil d’analyse construit en didactique de l’EPS. Analyse de pratiques langagières de deux enseignantes débutantesMartine Paindorge
La notion d'objet technique dans un enseignement conjoint de sciences physiques-chimie/sciences et techniques industriellesPartie 2. Variations des contenus selon les matières scolaires : point de vue des élèves
Bruno Lebouvier et Yann Lhoste
Les contenus sous l’angle de la problématisation dans deux disciplines scolaires contrastées : EPS et SVTCatherine Souplet
Communauté discursive scolaire disciplinaire et analyse comparée de productions langagières oralesDenise Orange Ravachol et Sylvain Doussot
Le catastrophisme en science de la Terre et les ruptures en HistoireDominique Lahanier-Reuter et Yves Reuter
Catégories de contenus et modes d’organisation : comparaison entre français et mathématiques à la fin de l’école primaireCora Cohen-Azria et Rouba Hassan
Contribution à l’étude de la conscience disciplinaire d’élèves de cycle 3 en français et en sciencesPartie 3. Variations des contenus selon les disciplines au sein des matières scolaires
Annick Fluckiger et Patrick Gibel
Étude transpositive de savoirs mathématiques et didactiques : les cas du numérique et du géométrique en Suisse RomandeMartine Jaubert et Maryse Rebière
Mise en texte et pratiques de savoir en grammaire et en production d’écrit de fiction à l’école primairePartie 4. Statut disciplinaire des enseignements
Audrey Destailleur-Bigot
Le débat philosophique à l’école : la question des contenus disciplinairesCatherine Mendonça Dias
FLS, le benjamin disciplinaire ?Christian Hamon et Joël Lebeaume
La configuration curriculaire de la technologie au lycée : proposition pour une extension des approches comparatistesPerspectives didactiques croisées : vers de nouvelles perspectives de recherche
Jean-Louis Martinand
Pour une posture didacticienne, comparatiste et proactiveChristian Orange
Quel espace pour les recherches comparatistes en didactique ?Nicole Tutiaux-Guillon
Comparer les didactiques ?Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
