Préface

1Des technologies de l’information et de la communication (TIC) sont utilisées en éducation depuis bien longtemps. Les appareils qui les mettent en œuvre changent souvent, offrant sans cesse de nouvelles fonctionnalités ou imposant de nouvelles interfaces. Tous sont désormais informatisés, « numériques ». Incontournables dans la vie de tous les jours, ils posent à l’école primaire et à ceux qui la font vivre un ensemble de problèmes encore ouverts : comment prendre en compte au sein de l’offre scolaire les nouveaux dispositifs alors qu’ils se diffusent dans la société pour des finalités souvent peu liées à l’étude et en véhiculant des valeurs qui ne sont pas exactement en ligne avec celles de l’école ?

2Comment les intégrer dans l’action pédagogique alors que les programmes scolaires n’y font pas une très grande place et alors que bien d’autres priorités se font jour d’autant plus que la portion réservée dans la formation initiale, sinon à leur maîtrise, du moins à leur appropri