Précédent Suivant

Développer des pratiques d’enseignement grammatical articulées à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l’ingénierie didactique

p. 161-184


Extrait

1L’enseignement du français, langue de la communauté dans laquelle l’élève vit et est scolarisé, a pour finalité essentielle le développement des capacités à utiliser adéquatement cette langue locale dans des situations multiples de la vie quotidienne, scolaire ou professionnelle. Mais quelle est la place de l’enseignement grammatical eu égard à cette finalité première ? Celui-ci doit-il lui être subordonné comme le demandent les orientations et plan d’études actuels en Suisse romande (CIIP, 2006, 2010) ? Doit-il être conçu de manière autonome en visant deux finalités complémentaires, mais non hiérarchisées : le développement des compétences langagières et la compréhension et maitrise de notions faisant système (Chartrand, 2013a) ? Dans cette contribution, nous discuterons de la place de l’enseignement grammatical dans le développement des capacités langagières des élèves ainsi que de la formation des enseignants à un enseignement grammatical articulé aux pratiques langagières

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.

Précédent Suivant

Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.