Les méthodes de recherche en didactiques
Éducation et didactiquesÉditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 14 novembre 2017
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2006
Nombre de pages : 224
Présentation
Cet ouvrage rassemble une sélection de contributions issues du premier séminaire international consacré aux méthodes de recherche dans le domaine des didactiques, organisé par les laboratoires DIDIREM et THEODILE et par l'IUFM du Nord/Pas-de-Calais. Leurs auteurs, appartenant à plusieurs pays différents, représentent diverses didactiques : disciplines scientifiques et techniques, français, histoire, mathématiques, STAPS…
Ces contributions sont regroupées autour de trois axes de questionnement : celui des intérêts et des problèmes liés aux comparaisons et aux croisements des méthodes de recueil et de traitement des données ; celui de la détermination des indicateurs pertinents et des significations qu'on peut leur accorder ; celui des modalités possibles des techniques de retraitement des données, tels que scripts, chronologies ou synopsis.
L'ensemble de ces textes est présenté par Marie-Jeanne Perrin-Glorian et Yves Reuter, ce dernier proposant dans la contribution inaugurale un programme de recherches possibles pour définir et questionner les méthodes de recherche en didactiques, pour justifier aussi les intérêts d'un tel chantier de travail. En effet, en raison des enjeux épistémologiques attachés aux problèmes abordés, qu'ils concernent la définition même des didactiques en tant que disciplines de recherche ou la validité des résultats produits, le séminaire mis en place est appelé à se reproduire régulièrement. Cet ouvrage constitue, en conséquence, le premier d'une série à venir.
Sommaire
Marie-Jeanne Perrin-Glorian et Yves Reuter
Les méthodes de recherches en didactique(s)Penser les méthodes de recherche en didactique(s)
Comparaisons et croisements
Alain Crindal
Interventions enseignantes : Une méthodologie de mise en confiance pour dire, faire et reconstruire son travailMonique Loquet, Sophie Roessle et Emmanuelle Roncin
Les formes non verbales des communications didactiques chez l’intervenant en activités physiques, sportives et artistiques (APSA)Annick Fluckiger
Macro-méthodologie et didactique des mathématiquesNathalie Constant-Berthe
Pourquoi et comment élaborer une consigne identique et pertinente dans deux disciplines différentes (mathématiques et français) ?Détermination et sens des indicateurs
Janine Rogalski
Analyse de l’activité de l’enseignant à partir de sa communication avec la classe/les élèvesChristiane Donahue
L’écrit universitaire comme objet de recherche : méthodes et enjeux pour une lecture analytiqueMaël Le Paven et Yvon Léziart
Didactique et entraînement sportif : aspects de méthodeDominique Forest
Analyse proxémique d’interactions didactiquesMonique Chappet Paries
Une analyse des interactions élèves-professeur en classe, dans des recherches sur les pratiques d’enseignants de mathématiquesRetraitement des données, script, chronologie et synopsis
Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz et Christophe Ronveaux
Le synopsis : un outil pour analyser les objets enseignésConclusion
Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Éléments de synthèse et d’ouvertureLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
