La pédagogie au service du droit
Actes de colloques de l’IFRÉditeur : Presses de l’Université Toulouse Capitole, Librairie générale de droit et de jurisprudence
Lieu d’édition : Toulouse
Publication sur OpenEdition Books : 13 mars 2018
Collection : Actes de colloques de l’IFR
Année d’édition : 2011
Nombre de pages : 431
Présentation
La pédagogie est traditionnellement œuvre de l'enseignant. D'autres acteurs s'efforcent désormais d'être tout aussi pédagogues afin de servir le droit. Deux phénomènes apparaissent en effet : l'un, en direction des citoyens en vue de rendre le droit plus clair et plus accessible ; l'autre, en direction des praticiens consistant en l'élaboration de véritables “modes d'emploi”.
La complexité du droit, qui a entraîné ces diverses réactions, a modifié les rapports entre pédagogie et droit. Face à ces changements, quelle place l'enseignant peut-il prendre ? Comment les acteurs du droit prennent-ils en compte cette pédagogie ? Les praticiens, les administrés et les justiciables, perçoivent-ils cet effort ? Est-il suffisant et efficace ?
Cet ouvrage collectif est dès lors construit autour de deux problématiques : l'une porte sur les acteurs de cette pédagogie, l'autre sur ses méthodes. La pédagogie n'est-elle qu'une adaptation à la transformation du droit ? Ces méthodes didactiques connaissent-elles une véritable mutation et dans quelle mesure ? De telles interrogations impliquent en définitive d'appréhender les motivations d'une telle pédagogie : un souci de sécurité juridique, la recherche d'une plus grande efficacité du droit, une exigence démocratique… C'est à cet ensemble de questions que le présent ouvrage, issu d'un colloque tenu les 28 et 29 janvier 2010 à l'UT1-Capitole, tente d'apporter un éclairage.
Sommaire
Philippe Raimbault
RemerciementsPhilippe Raimbault et Lionel Galliano
IntroductionJean-Arnaud Mazères
Propos introductifs. Les voies possibles d’une pédagogie en droitPremière partie. Les acteurs de la pédagogie
Les enseignants et la pédagogie
Valérie Larrosa
La casuistique et l’enseignement du droitJean-Baptiste Pointel
“L’esprit des lois”, ou l’influence insoupçonnée du professeur de droitLe renouvellement des pédagogues ?
Mathieu Disant
La “doctrine” du juge, entre pédagogie et source du droitDamien Botteghi
L’ambition pédagogique du juge administratifAurélie Duffy-Meunier
Pédagogie et interprétation du juge constitutionnelDeuxième partie. La pédagogie des acteurs
La pédagogie comme instrument d'information et de justification
Maryse Deguergue
Les obiter dicta dans la jurisprudence du Conseil d’ÉtatAriane Vidal-Naquet
La pratique des obiter dicta dans la jurisprudence du Conseil constitutionnelHafida Belrhali-Bernard
Les rapports publics annuels du Conseil d’État, de la Cour de Cassation et de la Cour des ComptesOlivier Renaudie
“Les communiqués de presse du Conseil d’État : outil pédagogique ou support de communication ?”Lionel Miniato
Le blog juridique : un outil pédagogique en devenirLa pédagogie comme instrument d'efficacité dans la production normative
Grégory Houillon
Pédagogie et efficacité du droitElsa Burdin
La pédagogie du Juge contre la LoiCaroline Foulquier
La pédagogie au service du droit des travaux publicsFrédérique Rueda
Les “études de législation comparée” des assemblées parlementaires françaises : une utilisation pédagogique du droit comparé dans le travail législatif ?Pascale Deumier
La pédagogie selon la Cour de Cassation : anti-pédagogie dans les arrêts, pédagogie hors les arrêtsPhilippe Raimbault et Lionel Galliano
Synthèse. La pedagogie en droit : pour qui et pour quoi faire ?Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
