Chapitre III. L’état pragmatique : les parents stratèges ?
p. 67-86
Extrait
1Le projet de transformation globale de la société, qui se traduit dans les années 1970 par la cristallisation des enjeux éducatifs autour du thème de l’égalité des chances et de la laïcité, est en perte de vitesse depuis une vingtaine d’années. On assiste parallèlement à une plus grande distance des acteurs à l’égard des symboles traditionnels du pouvoir (Le Goff, 2002), comme l’État et les partis politiques. Ces changements affectent directement les associations de parents d’élèves à travers une augmentation sensible des organisations locales, autonomes et « apolitiques » (Barthélemy, 2000). Ils renvoient à de nouvelles logiques d’action politique, à travers la recherche de compromis fondés sur le court terme et une plus grande exigence en termes de d’efficacité. L’État devient « pragmatique » en ce sens qu’il privilégie désormais des modes de coordination et de coopération basés sur des ajustements ponctuels et des interventions à la marge.
2L’évolution du mouvement des pare
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L'école et ses stratèges
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