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Introduction. L’école et ses stratèges

p. 9-20

Extrait

1Les recherches en sociologie de l’éducation font ressortir l’existence d’une forte corrélation entre la propension à développer des stratégies scolaires sophistiquées et l’appartenance à rang social élevé. Par opposition aux classes populaires, les parents des classes moyennes se comportement beaucoup plus fréquemment comme des « consommateurs d’école » (Ballion, 1982) qui se distinguent par des attitudes nettement plus actives du point de vue du choix des établissements scolaires et des pratiques éducatives. Des études récentes (Ball, Vincent, 2004) confirment l’investissement de ces catégories sociales dans les activités pédagogiques de leurs enfants, et ceci dès le plus bas âge. La petite enfance apparaît ainsi comme une période pendant laquelle les parents des classes moyennes sont particulièrement attentifs aux décisions concernant les structures d’accueil et d’encadrement de leurs progénitures. En outre, ces groupes sociaux, contrairement aux milieux les plus défavorisés

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