Introduction. L’école et ses stratèges
p. 9-20
Extrait
1Les recherches en sociologie de l’éducation font ressortir l’existence d’une forte corrélation entre la propension à développer des stratégies scolaires sophistiquées et l’appartenance à rang social élevé. Par opposition aux classes populaires, les parents des classes moyennes se comportement beaucoup plus fréquemment comme des « consommateurs d’école » (Ballion, 1982) qui se distinguent par des attitudes nettement plus actives du point de vue du choix des établissements scolaires et des pratiques éducatives. Des études récentes (Ball, Vincent, 2004) confirment l’investissement de ces catégories sociales dans les activités pédagogiques de leurs enfants, et ceci dès le plus bas âge. La petite enfance apparaît ainsi comme une période pendant laquelle les parents des classes moyennes sont particulièrement attentifs aux décisions concernant les structures d’accueil et d’encadrement de leurs progénitures. En outre, ces groupes sociaux, contrairement aux milieux les plus défavorisé
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L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
2011
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