3. S’investir dans les activités d’élu

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Michèle Pagès, Lectures, mis en ligne le 30 janvier 2019. URL : https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/lectures/17048 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/lectures.17048
Mathilde Dubesset, Clio. Femmes, Genre, Histoire, mis en ligne le 26 août 2016. URL : https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/clio/13127 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/clio.13127
Didier Demazière, Sociologie du travail, mis en ligne le 15 septembre 2017. URL : https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/sdt/1095 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/sdt.1095

3. S’investir dans les activités d’élu

p. 85-108

Extrait

1L’engagement dans les activités d’élu relève d’un processus spécifique selon le sexe. Comme le mentionnent Willy Beauvallet et Sébastien Michon à propos des députées françaises au Parlement européen, la relative faiblesse de leurs capitaux politiques et socioculturels les conduit à un surinvestissement dans l’activité parlementaire. Elles cherchent à faire preuve de « bonne volonté » en travaillant d’arrache-pied et en s’appliquant à la tâche. Ces comportements varient cependant selon les capitaux détenus par chacune des femmes. Les plus expérimentées ne surinvestissent pas autant leurs responsabilités parlementaires. Les chercheurs notent que cette stratégie peut, à terme, permettre aux plus profanes de se forger une réelle légitimité pour briguer des fonctions majeures au sein du Parlement européen. Les élues peuvent aussi réinvestir les compétences qu’elles acquièrent grâce à leur mandat dans les appareils partisans nationaux1. Qu’en est-il des élues locales ? Dans la mesu

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2009

1 Beauvallet W. et Michon S., « Les femmes élues au Parlement européen (1979-2004) : modes de recrutement et stratégies d’investissement », Regards sociologiques, n^o 27-28, 2004, p. 70-84.

2 Les séances plénières pourraient être classées a priori parmi les activités contribuant à l’élaboration des projets politiques, mais le chapitre suivant montre qu’il s’agit en réalité d’un travail de représentation, par exemple, du travail accompli ou de l’opposition, plus que d’une contribution active à l’élaboration des politiques publiques.

3 Sont distingués les moments formels de travail, comme les réunions, des moments informels tels que les déjeuners, afin de vérifier si l’emploi du temps chargé des élus contribue à recourir davantage au second type d’activité.

4 Della Sudda M., « Temporalités à l’épreuve de la parité. Parité et temporalités professionnelle, familiale et politique chez les élues d’une ville moyenne (2001-2002) », Temporalités, n^o 9, 2009 (en ligne). Sur le rôle symbolique des activités de représentation, voir : Abélès M., « La mise en représentation du politique » inAbélès M. et Jeudi H. P. (dir.), Anthropologie du politique, Paris, Armand Colin, 1997, p. 247-271.

5 Voir, par exemple, Guionnet C., « Entrée des femmes en politique. L’irréductibilité du genre à l’heure de la parité », Politix, n^o 60, vol. 15, 2002, p. 113-146 ; Dulong D. et Matonti F., « Comment devenir un(e) professionnel(le) de la politique ? L’apprentissage des rôles au conseil régional d’Île-de-France », Sociétés et représentations, n^o 24, 2007, p. 251-267.

6 Achin C. et Lévêque S., « “L’un chante, l’autre pas”. La parité aux élections municipales de 2001 et 2008 » inAgrikoliansky É., Heurtaux J. et LeGrignou B. (dir.), Paris en campagne. Les élections municipales de mars 2008 dans deux arrondissements parisiens, Paris, Les Éditions du Croquant, coll. « Champ social », 2011, p. 243-262.

7 Source : INSEE, Temps partiel selon le sexe et la durée du temps partiel en 2010.

8 Source : INSEE, Nombre d’enfants à divers âges par génération.

9 Le Quentrec Y. et Rieu A., Femmes : engagements publics et vie privée, Paris, Syllepse, coll. « Le Présent Avenir », 2003, p. 77.

10 Della Sudda M., op. cit., p. 9-10.

11 Devetter F. X. et Rousseau S., Du balai. Essai sur le ménage à domicile et le retour de la domesticité, Ivrysur-Seine, Raisons d’agir, 2011.

12 Beauvallet W. et Michon S., op. cit., p. 82-84.

13 Beauvallet W. et Michon S., op. cit., p. 82.

14 Dulong D. et Matonti F., « Comment devenir un(e) professionnel(le) de la politique ? L’apprentissage des rôles au conseil régional d’Île-de-France », Sociétés et représentations, n^o 24, 2007, p. 251-267.

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Navarre, M. (2015). 3. S’investir dans les activités d’élu. In Devenir élue (1‑). Presses universitaires de Rennes. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.72812

Navarre, Maud. « 3. S’investir dans les activités d’élu ». In Devenir élue. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2015. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.72812.

Navarre, Maud. « 3. S’investir dans les activités d’élu ». Devenir élue, Presses universitaires de Rennes, 2015, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.72812.

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Navarre, Maud. Devenir élue. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2015. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.72785.

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