La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire
Parcours, expériences, épreuves
L'étude de l'insertion et de la socialisation professionnelle des enseignants débutants en collèges et lycées révèle des situations très contrastées. Pour appréhender cette diversité, l'analyse de la singularité des parcours, des réorganisations successives de la pratique et du rapport au métier s'avère incontournable. L'expérience des débuts suggère de comprendre précisément la manière dont les jeunes professeurs composent avec des situations pédagogiques jalonnées d'épreuves mettant en jeu l...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 24 mai 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6309-4
DOI : 10.4000/books.pur.67841
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2012
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-2075-2
Nombre de pages : 164
Première partie. Étapes et voies d'accès au métier d'enseignant
Frédéric Charles
Les différents types de socialisation à l’œuvre dans le recrutement des professeurs du secondaire en Angleterre et en FranceFlorence Legendre
Quelques spécificités des représentations du métier des enseignants du secondaire issus des immigrationsDeuxième partie. La confrontation au métier
Pascal Guibert et Gilles Lazuech
L’expérience des premières classes : entre dispositions sociales et pragmatismeThérèse Perez-Roux et Vincent Troger
Les enseignants débutants en lycées professionnels et le rapport au savoir de leurs élèvesTroisième partie. Aspects et enjeux de la formation et de l'insertion professionnelle des enseignants
Bernard Wentzel et Abdeljalil Akkari
L’insertion professionnelle des enseignants du secondaire en Suisse : la professionnalisation en débatPhilippe Perrenoud
Postface. Qui mesure la socialisation ? qui la veut ? qui l’organise ?L'étude de l'insertion et de la socialisation professionnelle des enseignants débutants en collèges et lycées révèle des situations très contrastées. Pour appréhender cette diversité, l'analyse de la singularité des parcours, des réorganisations successives de la pratique et du rapport au métier s'avère incontournable. L'expérience des débuts suggère de comprendre précisément la manière dont les jeunes professeurs composent avec des situations pédagogiques jalonnées d'épreuves mettant en jeu leur autorité, leur rôle dans la classe et le sens de leur engagement professionnel. Les textes réunis dans cet ouvrage éclairent différentes facettes de ce processus d'apprentissage. Dans ce contexte, la socialisation apparaît à la fois plurielle, continue et individuelle. C'est pourquoi les perspectives méthodologiques et théoriques adoptées s'intéressent à assembler les ruptures et continuités de trajectoire ou d'expériences dans un même cadre analytique. Passé et présent sont reliés selon le jeu des reconstructions et réinterprétations successives. Cette négociation des réalités du travail, en relation avec l'histoire singulière des individus et les contextes d'action, façonne les étapes de la socialisation professionnelle des enseignants. À un moment où leur recrutement se tarit en France comme ailleurs, tandis que la disparité des conditions d'enseignement bouscule leurs repères d'activité et d'identité, ces questionnements prennent un relief tout particulier.
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L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
2011
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