L'internat scolaire
Travail, cadre, construction de soi
Mais oui, beaucoup d'adolescents d'aujourd'hui se plaisent à l'internat ! C'est pour eux un espace de travail et de sociabilité, dans lequel ils peuvent se construire. C'est le cas au moins de ceux et celles que leur éducation familiale et scolaire a dotés des dispositions nécessaires pour en apprécier le cadre et en accepter la règle. D'autres internes n'ont au contraire qu'un désir, celui d'échapper au plus vite à ce régime.
Tous les élèves, toutes les familles, ne font pas le même usage de l'i...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 5 juin 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6299-8
DOI : 10.4000/books.pur.66969
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2012
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-1793-6
Nombre de pages : 260
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Mais oui, beaucoup d'adolescents d'aujourd'hui se plaisent à l'internat ! C'est pour eux un espace de travail et de sociabilité, dans lequel ils peuvent se construire. C'est le cas au moins de ceux et celles que leur éducation familiale et scolaire a dotés des dispositions nécessaires pour en apprécier le cadre et en accepter la règle. D'autres internes n'ont au contraire qu'un désir, celui d'échapper au plus vite à ce régime.
Tous les élèves, toutes les familles, ne font pas le même usage de l'internat : il en est pour qui c'est d'abord un cadre de travail, d'autres auxquels il permet surtout de vivre selon un rythme plus paisible en s'épargnant de longs trajets, d'autres encore qui y cherchent surtout protection et contrôle. Contraints, par leurs parents comme par le contexte social et économique, d'accorder de l'attention au travail scolaire, les adolescents attendent de l'internat qu'il leur permette de satisfaire ces attentes ; c'est ce qui est appelé dans ce livre une « demande d'institution ».
Dominique Glasman est professeur émérite de sociologie à l’université de Savoie. Ses travaux et publications ont porté sur les dispositifs marchands ou associatifs d’aide aux élèves en dehors de l’école, sur les relations entre parents et école, ou encore sur les processus de déscolarisation.
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