Les auteurs
p. 9-10
Texte intégral
1Jean AUDUSSEAU, Centre de recherches en psychologie, cognition et communication, université Rennes 2, jean.audusseau@univ-rennes2.fr
2Christine BAILLEUX, Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion, Aix-Marseille Université, christine.bailleux@univ-amu.fr
3Michèle CARLIER, Laboratoire de psychologie cognitive, Aix-Marseille Université et CNRS, michele.carlier@univ-amu.fr
4Heidi CHARVIN, Laboratoire de psychologie et neurosciences : intégration cognitive, du neurone à la société, université de Rouen, heidi.charvin@univ-rouen.fr
5Bruno DAUVIER, Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion, Aix-Marseille Université, bruno.dauvier@univ-amu.fr
6Delphine FAGOT, Centre interfacultaire de gérontologie et d’études des vulnérabilités, université de Genève, delphine.fagot@unige.ch
7Guillaume FÜRST, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, guillaume.fuerst@unige.ch
8Paolo GHISLETTA, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, paolo.ghisletta@unige.ch
9Philippe GOLAY, Département de psychiatrie, Section de psychiatrie sociale & Service de psychiatrie générale, bâtiment Les Cèdres, Site de Cery, philippe.golay@chuv.ch
10Jacques JUHEL, Centre de recherches en psychologie, cognition et communication, université Rennes 2, jacques.juhel@univ-rennes2.fr
11Sotta KIENG, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, sotta.kieng@unige.ch
12Thierry LECERF, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, thierry.lecerf@unige.ch
13Nathalie MELLA, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, nathalie.mella-barraco@unige.ch
14Yvonnick NOËL, Centre de recherches en psychologie, cognition et communication, université Rennes 2, yvonnick.noel@univ-rennes2.fr
15Théophile OHLMANN, Laboratoire de psychologie et neurocognition, université Pierre Mendès-France et CNRS, theophile.ohlmann@upmf-grenoble.fr
16Patrick PERRET, Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion, Aix-Marseille Université, patrick.perret@univ-amu.fr
17Isabelle REVERTE, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, isabelle.reverte@unige.ch
18Anik de RIBAUPIERRE, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève, anik.deribaupierre@unige.ch
19Géraldine ROUXEL, Centre de recherches en psychologie, cognition et communication, université Rennes 2, geraldine.rouxel@univ-rennes2.fr
20Paulette ROZENCWAJG, Laboratoire cognitions humaine et artificielle, université Paris 10 Nanterre, paulette.rozencwajg@u-paris10.fr
21Éric THIEBAUT, Laboratoire de psychologie INTERPSY, université de Lorraine, eric.thiebaut@univ-lorraine.fr
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
À quoi sert aujourd'hui la psychologie sociale ?
Demandes actuelles et nouvelles réponses
Gérard Guingouain et François Le Poultier (dir.)
1994
Psychologie sociale et formation professionnelle
Propositions et regards critiques
Jacques Py, Alain Somat et Jacques Baillé (dir.)
1998
La maîtrise du langage
Textes issus du XXVIIe symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF)
Agnès Florin et José Morais (dir.)
2002
L'apprentissage de la lecture
Perspectives comparatives
Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert et Michèle Belajouza (dir.)
2003
Réussir à l'école
Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
Agnès Florin et Pierre Vrignaud (dir.)
2007
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux (dir.)
2007
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
Musique, langage, émotion
Approche neuro-cognitive
Régine Kolinsky, José Morais et Isabelle Peretz (dir.)
2010
À quoi sert aujourd'hui la psychologie sociale ?
Demandes actuelles et nouvelles réponses
Gérard Guingouain et François Le Poultier (dir.)
1994
Psychologie sociale et formation professionnelle
Propositions et regards critiques
Jacques Py, Alain Somat et Jacques Baillé (dir.)
1998
La maîtrise du langage
Textes issus du XXVIIe symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF)
Agnès Florin et José Morais (dir.)
2002
L'apprentissage de la lecture
Perspectives comparatives
Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert et Michèle Belajouza (dir.)
2003
Réussir à l'école
Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
Agnès Florin et Pierre Vrignaud (dir.)
2007
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux (dir.)
2007
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
Musique, langage, émotion
Approche neuro-cognitive
Régine Kolinsky, José Morais et Isabelle Peretz (dir.)
2010
