La création des IUFM

Francine Dugast

doi:10.4000/books.pur.50035

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La création des IUFM

Francine Dugast

p. 211-225

Extrait

1La question de l’organisation de la formation des maîtres a été posée bien avant la création des IUFM, et notamment dans le plan Langevin-Wallon en 1947 (unification des corps d’enseignants, des contenus de formation), et au colloque d’Amiens (mars 1968, cf. Antoine Prost, p. 121 sq.) dont les débats ont nourri de nombreuses réflexions. Il convient d’insister aussi sur le rapport Joxe1 (1972). Christian Beullac, ministre de 1978 à 1981, a transformé en 1979 la formation des instituteurs : elle était portée à trois ans, assurée conjointement par les écoles normales et les universités, et elle aboutissait à un DEUG « enseignement du premier degré ». Une réflexion sur la formation continue a également été lancée par Christian Beullac, et un programme de formation, organisé autour des CRDP, a été mis en place, surtout en région parisienne, par l’inspectrice générale Janine Feneuille. Une vaste réflexion collective s’engage à partir de 1981, à la demande d’Alain Savary, concernant

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1 Le rapport Joxe proposait la création en université d’une filière de formation tenant compte des besoins de l’enseignement, aboutissant aux concours de recrutement, sans qu’on s’en tienne à la seule maîtrise des connaissances dans la discipline.

2 Un Institut national de formation et de recherche en éducation devait coordonner l’ensemble.

3 Cf. Maryse Lopez, p. 105 sq. Voir aussi Hervé Terral, « Les ENNA 1945-1991 », Recherche et formation, n^o 40, 2002, p. 141-157, et les travaux de Marcel Postic.

4 DEUG 1975, licence 1977, agrégation 1982, doctorat 1983.

5 Cette formation, suivie et évaluée, a donné lieu dans certaines académies, à des cursus originaux et à un travail intéressant entre universitaires et PEGC.

6 Il avait été ingénieur, puis enseignant chercheur à l’institut de mécanique de Grenoble, et s’était intéressé aux expérimentations de la Ville Neuve.

7 Des universités d’été nationales ont été planifiées, financées et organisées par le ministère à partir de 1983. Un plan national de formation, programmé à partir de 1985, sera très suivi. Déjà l’INRP avait lancé des modules nationaux, inspirés par André de Peretti, au moment de la création des MAFPEN, mais la proposition était arrivée trop tôt.

8 Thérèse Delpech, sévrienne, agrégée de philosophie, a joué un rôle important dans le cabinet d’Alain Savary.

9 Mathématicien, Daniel Bancel avait été président à Toulouse de l’université Paul Sabatier, recteur de Rouen de 1984 à 1988, puis appelé au cabinet de Lionel Jospin en juillet 1988. Il a repris un poste de recteur à Lyon en févier 1991.

10 Lionel Jospin n’avait pas obtenu l’autorisation de préparer une loi-programme.

11 D’autres textes ont par la suite apporté des éclairages un peu différents, notamment ceux d’Isabeau Beigbeder (Circulaire du 27 mai 1997), de Francine Demichel (circulaire du 4 avril 2002) et de Jean-Pierre Obin (Enseigner, un métier pour demain, 2003).

12 « Entretien avec Françoise Laot », Recherche et formation, n^o 53, 2006.

13 Je dois remercier en particulier Danièle Dahringer, ancienne directrice adjointe de l’IUFM de Bretagne, Michèle Ayraud, Jean-François et Danièle Botrel, Annie Rouxel, Michèle Touret, etc.

14 « Colloque 14, 15, 16 novembre 1990 », dans Raymond Bourdoncle, Andrée Louvet (dir.), Les Tendances nouvelles de la formation des enseignants : stratégies françaises et expériences étrangères, Paris, INRP, 1991.

15 Voir Annette Bon, Anne-Marie Chartier, « Le rôle de l’INRP dans le soutien à la recherche en IUFM », art. inédit. Cet article contient des informations très précises sur les personnels concernés, les thèmes de recherche, etc.

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Ce livre est cité par

Chartier, Anne-Marie. (2016) Apprendre à enseigner. DOI: 10.3917/puf.borer.2016.01.0091
(2018) Professeurs des écoles au XXIe siècle. DOI: 10.3917/puf.rober.2018.01.0209
Cornu, Bernard. (2015) Teacher Education in France: Universitisation and professionalisation – from IUFMs to ESPEs. Education Inquiry, 6. DOI: 10.3402/edui.v6.28649
Helgetun, Jo B.. Dumay, Xavier. (2021) From scholar to craftsperson? Constructing an accountable teacher education environment in England 1976-2019. European Journal of Teacher Education, 44. DOI: 10.1080/02619768.2020.1832986

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(2018) Professeurs des écoles au XXIe siècle. DOI: 10.3917/puf.rober.2018.01.0209

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Dugast, F. (2014). La création des IUFM. In A. Prost (éd.), La formation des maîtres (1‑). Presses universitaires de Rennes. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50061

Dugast, Francine. « La création des IUFM ». In La formation des maîtres, édité par Antoine Prost. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2014. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50061.

Dugast, Francine. « La création des IUFM ». La formation des maîtres, édité par Antoine Prost, Presses universitaires de Rennes, 2014, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50061.

Référence numérique du livre

Prost, A. (éd.). (2014). La formation des maîtres (1‑). Presses universitaires de Rennes. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50035

Prost, Antoine, éd. La formation des maîtres. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2014. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50035.

Prost, Antoine, éditeur. La formation des maîtres. Presses universitaires de Rennes, 2014, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pur.50035.

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