1 Un arrêté du 18 septembre 1944 transforme les centres de formation professionnelle de Vichy en centres d’apprentissage et les rattache à la direction de l’Enseignement technique.

2 Vincent Troger, Histoire des centres d’apprentissage, 1939-1959. Les enjeux économiques, politiques et culturels de la constitution de l’enseignement technique court, thèse [F. Caron], université de Paris IV-Sorbonne, 1990. Patrice Pelpel, Vincent Troger, Histoire de l’enseignement technique, Paris, Hachette éducation, 1993-2001.

3 Les effectifs passent de 65 000 en 1944 à 147 000 en 1952.

4 Pierre Naville, La formation professionnelle et l’école, Paris, PUF., 1948.

5 Membre de la commission Langevin Wallon et acteur de premier plan du SNET, Fernand Canonge siège dans toutes les instances décisionnaires de l’enseignement technique.

6 Le travailleur de l’Enseignement technique, n^o 14, mai 1947. Journal du SNETP-CGT, syndicat alors majoritaire chez les enseignants des centres d’apprentissage.

7 Enseignent à l’ENNA de la rue de la Roquette F. Canonge en psychopédagogie, Auguste Dumeix, initiateur de la réflexion pédagogique en lettres, et pour les enseignements techniques André Campa, futur inspecteur général de l’enseignement technique.

8 Nous remercions Antonio Rodriguez, directeur du site IUFM de Saint-Denis, et Jean Grech, professeur dans ce même établissement, de nous avoir permis d’accéder aux archives inédites d’A. Dumeix et à celles de l’ENNA de Paris..

9 Ordonnance n^o 45-2630 du 2 novembre 1945. Création des écoles normales d’enseignement professionnel qui prennent le titre d’École normale nationale d’apprentissage en 1946 (décret n^o 46-816 du 26 avril 1946).

10 Le décret de création des ENNA crée également dix-huit centres d’éducation populaire.

11 Nom donné aux enseignants de l’enseignement professionnel.

12 Cette école ouvre en 1940 dans le 14^e arrondissement de Paris. Une autre, Belle Ombre, se situe à Clermont-Ferrand.

13 BNF FOL-V PIECE-2052.

14 Alfred Carrard (1889-1948), ingénieur de formation, dirigeait l’Institut psycho-technique de Lausanne.

15 L’enseignement technique, n^o 41, 42, 43, avril-mai-juin 1942, p. 16-18.

16 Bernard Bonnet, La formation professionnelle des adultes : une institution et ses formateurs, Paris, L’Harmattan, 1999, p. 83.

17 On retrouve ces pratiques dans le cadre des Projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP).

18 Apprentissage, 1948, n^o 5, p. 64.

19 « La formation des professeurs techniques adjoints de collège », Technique, Art, Science, janvier 1961, n^o 145, p. 38-39.

20 Paul Le Rolland fut directeur de l’Enseignement technique de 1944 à 1947.

21 Le travailleur de l’Enseignement technique, n^o 32, juin 1949.

22 « En ces années naissent les ENNA », Les cahiers de l’IRETEP, janvier-février-mars 1997, n^o 36, p. 14.

23 Auguste Dumeix est chargé de mission auprès de Maurice Thorez en 1946.

24 Lucie Tanguy, L’enseignement professionnel en France. Des ouvriers aux techniciens, Paris, PUF, 1991.

25 Intervention aux Journées européennes d’étude sur la formation des moniteurs d’apprentissage, intitulée « La formation des professeurs techniques adjoints de collège » et parue dans la revue Techniques, Arts, Sciences, janvier 1961 n^o 45, p. 38-56.

26 En 1963 la directrice de l’ENNA de Paris Sud parle de stage d’observation. Archives des Hauts-de-Seine, 1825 W100.

27 Archives des Hauts-de-Seine, 1825 W100.

28 Les changements dans les lycées techniques et professionnels, dix établissements en interrogation, INRP, Paris, 1994.

29 Extrait d’un texte, non daté, rédigé par Auguste Dumeix (IUFM de Saint-Denis).

30 Archives des Hauts-de Seine, 1825W99 et 1825W100.

31 Patrice Pelpel, Vincent Troger, Histoire de l’enseignement technique, Paris, Hachette éducation, coll. « Pédagogies pour demain », 1993.

32 Une intervention de Daniel Furia, professeur d’histoire-géographie à l’ENNA de Lyon de 1954 à 1971 et directeur de cette même ENNA de 1971 à 1986 est mentionnée en 1971 dans les bulletins de liaison de Limoges, Nancy et Montpellier.

33 De même les épreuves d’histoire-géographie sont, en 1946, une dissertation d’histoire économique et sociale ou de géographie économique et humaine et, en 1972, une dissertation d’histoire et une dissertation de géographie.

34 Les cahiers de l’IRETEP, n^o 36, janvier-février-mars 1997, p. 15.

35 Cibles s’inscrit dans la tradition des revues des ENNA. Elle parait de 1982 à 1996.

36 L. Tanguy, L’enseignement professionnel en France…, op. cit.

37 Idem.

38 Marcel Postic, Observation et formation des enseignants, Paris, PUF, 1977.

39 Hervé Terral, « Les écoles normales nationales d’apprentissage (1945-1991), Une institution-clé dans la formation des maîtres », Recherche et formation, n^o 40, 2002, p. 141-157.

40 L’Association française pour le développement de l’Enseignement technique [http://afdet.org/2009/index.php3], créée en 1902, favorise le développement des formations de l’enseignement technique.

41 45 ans d’une instance de formation et de promotion des ouvriers en France : les ENNA, compte-rendu de la journée de Paris Nord Saint-Denis, IUFM Créteil, 1991, p. 10-11.

42 Dans un article « Les ENNA… ces inconnues », Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle janvier-mars 1972, n^o 2, p. 6-28, C. Schroeder, professeur de psychopédagogie à l’ENNA de Paris Sud, souligne la vitalité de la réflexion pédagogique menée dans les ENNA et le manque de visibilité de celle institution auprès des acteurs de l’Éducation nationale.