1 L’usage du « nous » dans cette introduction désigne Jean-Paul Martin, qui a rédigé la totalité de l’ouvrage à l’exception des chapitres ix et xiii, dus respectivement à Frédéric Chateigner et Joël Roman.

2 Véronique Aubert, Alain Bergounioux, Jean-Paul Martin, René Mouriaux, La Forteresse enseignante : la Fen, Paris, Fayard, Fondation Saint-Simon, 1985.

3 Il est devenu aujourd’hui le Groupe sociétés religions laïcités.

4 « Aperçus sur la Ligue de l’enseignement et les œuvres complémentaires de l’école (1940-1942) », in Patrick Gallaud (dir.), Éducation populaire et Jeunesse dans la France de Vichy, Les Cahiers de l’Animation, n^o 49-50, 1985, p 87-97 ; « L’univers laïque et les remaniements de la tradition républicaine », in Jean-Paul Martin (dir.), L’espérance contrariée : Éducation populaire et Jeunesse à la Libération (1944-1947), Les Cahiers de l’Animation, n^o 57-58, 1986, p. 39-55. Ces travaux sont issus de deux colloques organisés par l’Inep.

5 Claude Nicolet, L’idée républicaine en France, Paris, NRF-Gallimard, Bibliothèque des Histoires, 1982.

6 Geneviève Poujol, L’éducation populaire. Histoire et pouvoirs, Paris, Les Éditions ouvrières, 1982. Voir aussi : « La dynamique sociale des associations », Les Cahiers de l’animation, n^o 39, février 1983, p. 57-78.

7 La dynamique des associations. La genèse de l’Association Catholique de la jeunesse française, la Ligue de l’enseignement, les Unions chrétiennes de jeunes gens, 1844-1905, Paris, Société des Amis du centre d’Études Sociologiques, 1978 (Publication de la thèse soutenue en 1976).

8 Jean-Paul Martin, « De la socio-genèse des associations à l’histoire de la Ligue de l’enseignement », in Francis Lebon, Pierre Moulinier, Jean-Claude Richez et Françoise Tétard (dir.), Un engagement à l’épreuve de la théorie. Itinéraires et travaux de Geneviève Poujol, Paris, L’Harmattan, coll. « Débats Jeunesse », 2008, p. 157-171.

9 Jean-Paul Martin, « À la recherche d’un modèle associatif laïc », n^o spécial Espaces et temps associatifs, La Revue de l’économie sociale, avril 1988, p. 133-143.

10 La Ligue de l’enseignement et la République des origines à 1914, thèse d’histoire, Institut d’études politiques de Paris, 2 volumes, 1992.

11 Tous ces articles sont mentionnés précisément dans la bibliographie finale.

12 Celui du département de la Loire que nous connaissons mieux que d’autres revient assez fréquemment, on le verra. Mais ce privilège peut trouver sa justification dans l’importance du rôle national de ce département pendant une longue période.

13 Elle comportait essentiellement les dons et les legs faits au cercle parisien et de très rares procès-verbaux manuscrits de réunion, sauvés du naufrage.

14 Nathalie Sévilla y a contribué et a utilisé ce fonds dans sa thèse que nous mentionnons plus loin.

15 Par les archivistes Lucie Auger et Isabelle Brillant sous les cotes 20140057/1-20140057/968. Les archives de l’Ufolep avaient été transférées antérieurement aux Archives du Monde du Travail à Roubaix, où elles se trouvent toujours. D’autres fonds – comme celui des cercles Condorcet – ont été pour partie transférés aux Archives départementales du Val de Marne, dans le cadre du Pajep, et pour partie sont restés rue Récamier à ce jour – ce qui est le cas aussi d’autres documents (surtout ceux des 25 dernières années).

16 Il s’agit notamment de compte-rendus de CA ou d’AG, surtout depuis le début des années 1990, dont la Ligue a conservé une trace à son siège central, ou qui sont numérisés.

17 Nathalie Sévilla, La Ligue de l’enseignement – Confédération générale des œuvres laïques 1919-1939, thèse d’histoire, Institut d’études politiques de Paris, 2004 ; Pascal Laborderie, Le film-parabole dans les Offices du cinéma éducateur en France dans l’entre-deux-guerres, université Paris 3, 2009 ; Guillaume Meugnier, Mutations fonctionnelles et référentielles des modèles de coopération entre associations d’éducation populaire et pouvoirs publics : l’exemple du partenariat entre la Ligue de l’enseignement et le ministère de l’Éducation nationale, thèse de doctorat en science politique, Institut d’Études politiques de Grenoble, 2014.

18 Les plus avancées sont, à notre connaissance, en science politique, celle d’Anne Lancien sur la Ligue sous la V^e République, et, en sociologie, celles de Carlotta Gracci sur la région Centre-Val-de-Loire (Construction d’une politique fédérative et associative régionale à la Ligue de l’enseignement : enquête sur le renouvellement du militantisme laïque), de Florence Ihaddadene sur la Ligue et le service civique (Le volontariat, catégorie plurielle. Analyses de la mise en œuvre du service civique au sein de la Ligue de l’enseignement) et d’Isabelle Prat sur les rapports avec les salariés dits « permanents » (Être engagé dans un mouvement d’éducation populaire : analyse des trajectoires militantes et du rapport à l’institution scolaire au sein de la Ligue de l’enseignement).

19 Les deux premières ont fait l’objet d’une publication papier, assez confidentielle, et d’une diffusion en format PDF par les soins de la Ligue ; la quatrième est à paraître.

20 Il est publié sous le titre : Frédéric Gimello-Mesplomb, Pascal Laborderie, Léo Souillès-Debats (dir.), La Ligue de l’enseignement et le cinéma : une histoire de l’éducation à l’image (1945-1989), Paris, AFRHC, 2016.