Images des comportements sous l'Occupation
Mémoires, transmission, idées reçues
L'analyse des comportements collectifs en France entre 1940 et 1944 pose des problèmes de méthode et d'interprétation. Leur exposition a fait l'objet d'un premier ouvrage paru en 2015 aux Presses universitaires de Rennes, sous la direction de Pierre Laborie et François Marcot. Ces problèmes se posent de façon encore plus aiguë à propos des représentations de ces comportements depuis la fin de la guerre. C'est l'objet du présent livre. Il analyse de façon critique les reconstructions mémorielle...
Note de l’éditeur
Les co-directeurs de l’ouvrage remercient Bruno Leroux, directeur historique de la Fondation de la Résistance, pour sa contribution précieuse à la réalisation de cet ouvrage.
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 26 juin 2018
ISBN numérique : 978-2-7535-5573-0
DOI : 10.4000/books.pur.46568
Collection : Histoire
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-4853-4
Nombre de pages : 258
Jean-Marie Guillon, Pierre Laborie et Jacqueline Sainclivier
IntroductionPremière partie. Constructions mémorielles et représentations des comportements collectifs
Chapitre I. Représentations dominantes
Jean-Marie Guillon
« Le Peuple héros de la Résistance » ?La représentation communiste des comportements collectifs
Catherine Lacour-Astol
Résistantes et résistance féminine : une mémoire chaotiqueJacqueline Sainclivier
L’occupant allemand dans les représentations des Français après 1945Chapitre II. Représentations décentrées
Bruno Benvindo et Chantal Kesteloot
Témoins, historiens, États : mémoires de la Seconde Guerre mondiale en Belgique (1945-2015)Jean-Marie Guillon
La Provence, représentations et idées reçuesJacqueline Sainclivier
Une Bretagne entre « normalité » et originalitéJean Quellien
La Normandie : une mémoire écrasée par le DébarquementLaurent Thiery
Région Nord – Pas-de-Calais : une mémoire de la Résistance marquée par la figure du martyrSylvain Bissonnier
Des mémoires au Lieu de mémoirePremière partie. Constructions mémorielles et représentations des comportements collectifs
Chapitre I. De la recherche à l'enseignement
Laurent Douzou et Pierre Laborie
Le rôle des historiens dans la transmission de la mémoire des comportements collectifs : interventionsPatricia Legris
Les comportements des Français dans les programmes d’histoireChapitre II. Le récit des acteurs ou témoins
Marc Bergère
Les épurés comme vecteurs mémoriels de l’épuration : relais et temporalités d’une mémoire marginaleAlain Cresciucci
Années noires, regards d’écrivains (1944-1954)François Rouquet
Alfred Fabre-Luce ou le roman d’un tricheurJean-Marie Guillon, Pierre Laborie et Jacqueline Sainclivier
Conclusion
L'analyse des comportements collectifs en France entre 1940 et 1944 pose des problèmes de méthode et d'interprétation. Leur exposition a fait l'objet d'un premier ouvrage paru en 2015 aux Presses universitaires de Rennes, sous la direction de Pierre Laborie et François Marcot. Ces problèmes se posent de façon encore plus aiguë à propos des représentations de ces comportements depuis la fin de la guerre. C'est l'objet du présent livre. Il analyse de façon critique les reconstructions mémorielles qui tiennent lieu de grilles de lecture des comportements des Français sous l'occupation allemande.
Sa première partie aborde de front les représentations dominantes et revisite celles des principaux producteurs de mémoire – de Gaulle, le parti communiste – souvent présentés comme les responsables du mythe du « peuple résistant ». Elle réexamine les représentations d'acteurs collectifs spécifiques aux années noires : l'occupant lui-même, les femmes résistantes, les déportés. Elle décentre enfin notre regard en s'attachant aux mémoires régionales, négligées bien que toujours prégnantes, et par une comparaison avec la Belgique voisine.
La deuxième partie explore la manière dont les savoirs sur les comportements collectifs sont transmis par les historiens eux-mêmes, ainsi que par les programmes et les manuels en usage dans l'Éducation nationale. Elle souligne combien cette transmission est souvent marquée par des simplifications et des idées reçues. Dans la même perspective, elle rend compte de vecteurs culturels jusqu'à présent peu pris en compte : les souvenirs des résistants, ceux des épurés, et les romans des années d'après-guerre.
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