Table des matières
Antoine Prost
PréfaceLaurent Gutierrez et Patricia Legris
IntroductionLaurent Gutierrez
Chapitre I. Les 46 mois du ministre Haby au 110 rue de Grenelle…ou comment penser la réforme dans une temporalité contrariée ?
- De la nomination du ministre à la présentation de son avant-projet de réforme sur la modernisation du système éducatif (mai 1974 – février 1975)
- Hésitation et concertation (mai-juillet 1974)
- L’urgence des premiers dossiers (septembre 1974)
- Les premières grèves du nouveau ministre de l’Éducation (octobre 1974)
- Le procès du « libéralisme pédagogique » (novembre 1974 – février 1975)
- De la concertation à la préparation du projet de loi (février-juin 1975)
- Un accueil « mitigé » des premières propositions (12 février 1975)
- Un vent de contestation (février-juin 1975)
- Les lycéens dans la rue (mars 1975)
- Le changement contre la réforme (avril-mai 1975)
- Du vote de la loi à la publication des premiers décrets d’application (juin 1975 – décembre 1976)
- Rassurer faute de convaincre (juin 1975)
- Le projet de loi relatif à l’éducation à l’Assemblée nationale et au Sénat (19 juin – 11 juillet 1975)
- Encore des commissions (octobre 1975 – mars 1976)
- Les premiers décrets d’application ou la résurgence des propositions de février 1975 (mars-décembre 1976)
- Échelonner la mise en œuvre de la réforme : une application contestée (janvier 1977 – avril 1978)
- Assurer la compréhension des premiers éléments de la réforme (janvier-juillet 1977)
- La réforme fait sa rentrée… avec des enseignants non préparés (septembre-novembre 1977)
- La « seconde voie pour l’égalité des chances » ou la politisation du débat sur l’école (novembre 1977 – janvier 1978)
- The « Haby end » (février-avril 1978)
- Épilogue
André-D. Robert
Chapitre II. Le « projet de modernisation du système éducatif » : prémices proches et lointaines, contexte, processus d’élaboration(été 1974 – février 1975)
- Le projet Fontanet resté inabouti
- Une réforme « Haby » aux sources lointaines et proches
- Un contexte de prévision économique contraignant
- Un cheminement vers le texte du projet de loi
- Le projet de loi du 12 février 1975
- Une conception d’ensemble
- Le curriculum de l’école obligatoire
- Le curriculum du lycée
- Établissements, vie scolaire, philosophie éducative
- Conclusion
Patricia Legris
Chapitre III. Une campagne d’information pour convaincre ?(janvier-mars 1975)
- Une campagne voulue par les sommets de l’État
- Une commande de l’Élysée
- Des outils conséquents donnés au ministre qui ne laissent pas indifférents
- Les élèves, nouveaux interlocuteurs de la campagne
- La mobilisation politisée et surveillée d’une partie de la jeunesse
- Le renforcement du « front du refus » (A. Robert)
- Conclusion
Ismail Ferhat et André-D. Robert
Chapitre IV. Les syndicats enseignants et la loi Haby : de l’unité de circonstance à la réactivation amplifiée des divergences(1974-1978)
- Les syndicats et le processus d’élaboration de la loi : une unité factice ? (1974-1975)
- Quelles positions syndicales au début du processus (printemps-été 1974) ?
- Les syndicats sur le chemin de la loi (juillet 1974-mai 1975)
- Les syndicats et l’application de la loi Haby : réactivation des divisions (1975-1977)
- Un front syndical unitaire qui se révèle rapidement illusoire
- Un enjeu : le durcissement des affrontements SNI/SNES à l’intérieur de la FEN (années 1976-1977)
- Conclusion
Renaud d’Enfert et Patricia Legris
Chapitre V. Les associations de spécialistes et la réforme Haby : mobilisations et positionnementsCatherine Dorison et Pierre Kahn
Chapitre VI. René Haby et le problème du collège unique : quelles alternatives aux filières ?- Haby et la création des CES
- Haby face à la remise en cause des filières : la commission de rénovation pédagogique de 1968-1969
- Quelle conclusion pouvons-nous formuler de l’examen de ces archives ?
- La cohérence pédagogique des premières propositions de René Haby pour son projet de réforme (1974-1975)
- La situation à la veille de la réforme : le projet Fontanet
- Les propositions de René Haby au colloque de juillet 1974
- Les propositions de février 1975
- À partir de mai 1975, les revirements
- Décrets et arrêtés : des prescriptions imprécises
- Soutien ou rénovation pédagogique ?
- La mise en œuvre de la réforme (1977-1981) : « Les éléments contradictoires d’une dynamique incertaine »
- Conclusion
Bruno Poucet
Chapitre VII. Réforme du système éducatif ou instauration du collège unique ?Haby et Giscard : deux visions divergentes de la réforme
- Les prémices
- Le président et la question éducative
- Un débat interne
- Un ministre technicien réformateur
- La préparation et le vote du projet de loi Haby
- Le projet préparatoire
- Politique de communication et vote de la loi
- Mise en œuvre de la loi
- Les structures : les premiers décrets et la création du collège unique
- Les contenus
- Les enseignants
- La rentrée 1977 : an I de l’application de la réforme
- Conclusion
Ludivine Balland
Chapitre VIII. Une mobilisation décalée : les débats publics autour de la réforme du « collège unique »Pierre Merle
Chapitre IX. Collège unique : collège mythique ?Annexes
Laurent Gutierrez
Annexe I. Chronologie de la loi du 11 juillet 1975 portant sur le collège unique et sa mise en œuvreLaurent Gutierrez
Annexe II. René Haby (1919-2003). Repères biographiquesLaurent Gutierrez
Annexe III. Organigramme du ministère de l’Éducation en juin 1974Renaud d’Enfert
Annexe VIII. René Haby et les commissions disciplinairesLaurent Gutierrez
Annexe IX. Le Courrier de l’éducationLaurent Gutierrez
Annexe XI. Liste non exhaustive des arrêtés, décrets et circulaires d’application de la loi du 11 juillet 1975Renaud d’Enfert
Annexe XII. René Haby et les IREM