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La pédagogie par l'image en France et au Japon

La pédagogie par l'image en France et au Japon

Marianne Simon-Oikawa et Annie Renonciat (dir.)
Interférences

Éditeur : Presses universitaires de Rennes

Lieu d’édition : Rennes

Publication sur OpenEdition Books : 8 juillet 2016

Collection : Interférences

Année d’édition : 2009

Nombre de pages : 154

Présentation

Depuis la Renaissance en France et l’époque d’Edo au Japon (1600-1868), l’image a été convoquée à des fins d’enseignement : abécédaires, livres et jeux illustrés, images sur papier, images à projeter et, plus récemment, bandes dessinées ont été utilisés pour la transmission à l’enfant de connaissances, de croyances, d’idées, de valeurs et de normes de comportement. L’histoire de l’éducation, discipline florissante dans ces deux pays, a consacré peu de travaux à ces pratiques pédagogiques. Les spécialistes réunis dans le présent ouvrage visent à réparer cette lacune en présentant et confrontant, pour la première fois, les principaux supports français et japonais d’enseignement par l’image, leurs formes et leurs usages. L’hypothèse qui anime cette entreprise est que nos deux pays, où l’enfant constitue depuis des siècles un centre d’intérêt important pour la famille et pour la société, ont hérité de conceptions différentes de l’image, issues de leur système d’écriture : alors que dans la culture alphabétique, texte et image sont considérés a priori comme des médias hétérogènes, ils ne sont pas perçus comme des termes étrangers ou concurrents dans le monde de l’idéogramme. Comment se définissent dès lors, au sein de ces deux univers, les fonctions de l’image dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, dans la diffusion des savoirs ? Cet ouvrage révèle les vertus heuristiques d’un tel questionnement. Il fait apparaître des convictions communes, des rencontres, des interférences, mais aussi des décalages entre des images tout à la fois proches et lointaines. Plus fondamentalement, il invite à interroger le statut épistémologique et ontologique que ces deux pays confèrent à l’image et, au-delà, à questionner leurs liens propres, issus dans les deux cas de traditions millénaires, avec l’univers visuel.

Sommaire

Soutiens à la numérisation

Annie Renonciat et Marianne Simon-Qikawa

Introduction

Première partie. Initier l’enfant à la lecture et à l’écriture

Marie-Pierre Litaudon

L’image au service de la lettre dans les abécédaires illustrés français (1880-2000)

Torahiko Terada

Le rôle des images dans l’apprentissage des Kanji

Marianne Simon-Oikawa

Du divertissement à l’enseignement par l’image : les usages pédagogiques des images en écriture (moji-e) au Japon

Deuxième partie. Diffuser les savoirs

Annie Renonciat

De l’Orbis sensualium pictus (1658) aux premiers albums du Père Castor (1931) : formes et fonctions pédagogiques de l’image dans l’édition française pour la jeunesse

Christophe Marquet

Instruire par l’image : encyclopédies et manuels illustrés pour enfants à l’époque d’Edo

Naoko Morita

Bande dessinée et pédagogie : pour une esthétique du « manga d’information » au Japon

Troisième partie. Mettre en lumière les enseignements

Isabelle Saint-Martin

Un évangile en projections lumineuses : pédagogie chrétienne et lanterne magique

Kenji Iwamoto

Traduit du japonais par Marianne Simon-Oikawa (trad.)

Lanterne magique et pédagogie dans le Japon de Meiji : thèmes, images, discours

Jacques Perriault

Les temps longs de l’audiovisuel instructif
Les auteurs
Cahiers illustrations

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