L’enfance sous la plume
La diffusion de l’écriture éducative en Suisse romande, 1750-1820
Systématiquement recommandée par les traités pédagogiques, l’observation des enfants se développe dès le milieu du xviiie siècle, dans le sillage des Lumières et de l’essor des sciences. Pères, mères, précepteurs et gouvernantes sont désormais exhortés à prendre la plume dans le cadre de leur mission éducative. Et ils ne sont pas les seuls. Enfants et jeunes gens se voient aussi fortement encouragés à tenir un journal, auquel on attribue de nombreuses vertus.
Fondé sur l’analyse d’une centai...
Note de l’éditeur
Le présent ouvrage est la version publiée d’une thèse de doctorat soutenue à l’université de Lausanne en avril 2016, Pratiques éducatives familiales et écriture du for privé en Suisse romande (1750-1820).
Publié avec le soutien du Fonds national suisse de la recherche scientifique.
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 28 janvier 2022
ISBN numérique : 978-2-7535-8673-4
DOI : 10.4000/books.pur.159297
Collection : Histoire
Année d’édition : 2022
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-8165-4
Nombre de pages : 288
Première partie. La promotion du journal d’éducation dans le cadre d’une nouvelle vision de l’enfant
Deuxième partie. Le journal éducatif aux mains des précepteurs et gouvernantes
Troisième partie. Les parents et la plume
Quatrième partie. Les enfants et l’écriture diaristique
Systématiquement recommandée par les traités pédagogiques, l’observation des enfants se développe dès le milieu du xviiie siècle, dans le sillage des Lumières et de l’essor des sciences. Pères, mères, précepteurs et gouvernantes sont désormais exhortés à prendre la plume dans le cadre de leur mission éducative. Et ils ne sont pas les seuls. Enfants et jeunes gens se voient aussi fortement encouragés à tenir un journal, auquel on attribue de nombreuses vertus.
Fondé sur l’analyse d’une centaine de journaux personnels conservés dans les archives de Suisse romande, le présent ouvrage retrace l’émergence de ces nouvelles pratiques d’écriture, issues d’une ère de renforcement de la cellule familiale, et remonte aux modèles qui leur ont donné naissance. Il questionne également la perception que les acteurs de l’éducation ont de leurs rôles respectifs.
Cette écriture éducative traduit le nouveau regard porté sur l’enfant et sur son développement, ainsi que la pénétration des théories pédagogiques au sein des familles. Tout comme elle dévoile les dilemmes des parents, partagés entre fidélité aux principes prônés et impératifs sociaux. Incluant les jeunes scripteurs et scriptrices, elle permet de reconstituer l’expérience enfantine. On voit ainsi émerger l’enfant acteur de son éducation, fille ou garçon, qui au fil des pages revendique sa capacité à gérer, non seulement sa formation, mais sa propre existence.

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