1Isabelle Danic et Patricia Loncle

2Présentation de la recherche et de ses contextes

3Figure 1. – Schéma de modélisation des parcours dans la recherche GOETE.................. 27

4Figure 2. – Modèle d’analyse multiniveau inspiré par Helsper et al. (2010)..................... 28

5Tableau 1. – Nombre total d’interviewés par catégories et par pays................................. 27

6Tableau 2. – Nombre de cas dans l’échantillon final pondéré, par type d’établissement et par pays........................................................................................................................... 29

7Tableau 3. – Chefs d’établissement ayant répondu au questionnaire, par pays................. 30

8Tableau 4. – Types de pays impliqués dans GOETE selon la typologie des régimes de transition.......................................................................................................................... 31

9Tableau 5. – Classification des pays étudiés selon la typologie d’Allmendinger............... 32

10Tableau 6. – Terrains d’enquête dans les huit pays (régions et villes choisies)………...... 35

11Patricia Loncle, Eduardo Barberis, Roger Dale,

12Yuri Kazepov et Marcelo Parreira do Amaral

13Gouvernance des trajectoires éducatives en France et en Europe

14Figure 1. – Principaux repères historiques des systèmes éducatifs des pays étudiés.............................................................................................................................. 46

15Figure 2. – Emploi et chômage des 15-24 ans en 2015.................................................... 55

16Figure 3. – Emploi des 25-29 ans en fonction du niveau d’étude en 2015....................... 56

17Figure 4. – Les jeunes européens et les contrats à durée déterminée en 2015................... 57

18Figure 5. – Chômage des jeunes par rapport au chômage général en 2015...................... 57

19Figure 6. – Chômage des moins de 25 ans en fonction du genre en 2015........................ 58

20Figure 7. – Chômage des moins de 25 ans en fonction du niveau d’étude en 2015.......... 59

21Tableau 1. – Caractéristiques des systèmes éducatifs du projet de recherche GOETE............................................................................................................................ 47

22Tableau 2. – Âges et types de transition dans les pays étudiés……………....................... 50

23Tableau 3. – Transitions vers le supérieur dans les huit pays étudiés................................ 52

24Tableau 4. – Accès au secondaire second degré et au supérieur dans les pays étudiés.............................................................................................................................. 53

25Isabelle Danic et Magali Hardouin

26Politiques et pratiques d’orientation des professionnels

27Tableau 1. – L’organisation de l’orientation..................................................................... 80

28Tableau 2. – Place de l’orientation dans la formation des enseignants…………............... 80

29Tableau 3. – Les facteurs affectant la transition en fin de secondaire selon les chefs d’établissement................................................................................................................ 82

30Tableau 4. – Actions réalisées dans l’établissement selon les chefs d’établissement ….… 83

31Tableau 5. – L’avis des chefs d’établissement sur la formation des enseignants............... 84

32Tableau 6. – Point de vue des chefs d’établissement sur l’attention accordée à l’orientation dans leur école................................................................................................................. 85

33Isabelle Danic et Alexandra Filhon

34Contribution des adolescents

35et de leurs parents aux parcours scolaires

36Tableau 1. – Perspective d’études des jeunes selon le pays (en %)................................. 117

37Tableau 2. – Taux de jeunes diplômés du secondaire (parmi les 20-24 ans) et du tertiaire (24-29 ans) selon les pays en 2010................................................................................ 118

38Tableau 3. – Ambitions à poursuivre dans le supérieur selon le sexe et le pays (en %)............................................................................................................................ 119

39Tableau 4. – Adolescents fréquemment inquiets, selon le sexe et le pays (en %)…….... 120

40Tableau 5. – Aspirations des jeunes à poursuivre dans le supérieur en fonction du statut professionnel de leur mère (en %).................................................................................. 122

41Tableau 6. – Aspirations des jeunes à poursuivre dans le supérieur selon l’établissement d’inscription et le statut professionnel des mères et pères en France(%)......................... 122

42Tableau 7. – Aspirations des parents en France pour leur enfant selon le statut professionnel (en %)...................................................................................................... 125

43Tableau 8. – Aspirations des parents en France pour leur adolescent en 3^e en fonction de leur niveau d’études (en %)........................................................................................... 126

44Valérie Becquet

45La participation institutionnelle des parents et des élèves dans les établissements scolaires

46Tableau 1. – Recommandations officielles, enseignement secondaire, 2010-2011 ……. 148

47Tableau 2. – Pouvoir des conseils d’école dans l’enseignement secondaire.................... 151

48Tableau 3. – Expression et influence des élèves dans les huit pays étudiés..................... 154

49Tableau 4. – Tâches des conseils d’élèves selon les directeurs d’établissement.............. 155

50Tableau 5. – Participation aux décisions et niveau d’influence des parents d’élèves…... 157

51Tableau 6. – Niveau d’influence des différents acteurs sur les décisions selon les directeurs d’établissements, sélection d’acteurs.............................................................................. 158

52Tableau 7. – Classement décroissant des huit pays étudiés............................................. 159