Encadré 1. Une enquête sur long terme

14

Encadré 2. La construction des caractéristiques pertinentes de l’analyse des correspondances multiples

39

Encadré 3. L’analyse en composantes principales

85

Encadré 4. Le planning

225

Graphique 1. L’espace des étudiants en journalisme. Nuage des 33 modalités actives dans le plan factoriel 1-2 (les marqueurs sont de taille proportionnelle aux effectifs)

38

Graphique 2. L’espace des étudiants en journalisme. Nuage des 328 individus actifs dans le plan factoriel 1-2

39

Graphique 3. L’espace des écoles selon les propriétés des étudiants. Modalités supplémentaires des formations dans le plan factoriel 1-2

43

Graphique 4. L’espace des écoles selon la position professionnelle de leurs étudiants. Nuage des 12 individus actifs dans le plan factoriel 1-2

82

Graphique 5. L’espace des écoles selon la position professionnelle de leurs étudiants. Nuage des 9 variables actives dans le plan factoriel 1-2

83

Graphique 6. L’espace des écoles selon la position professionnelle de leurs étudiants. Variables actives et supplémentaires dans le plan factoriel 1-2

83

Graphique 7. Les individus interviewés dans lespace des étudiants en journalisme. Dans le plan factoriel 1-2 (ACM)

178

Tableau 1. Interprétation de l’axe 1 de l’ACM.

Contribution (en %) des variables et des modalités retenues* à la variance de l’axe 1

36

Tableau 2. Interprétation de l’axe 2 de l’ACM.

Contribution (en %) des variables et des modalités retenues* à la variance de l’axe 2......................................................................................................................

37

Tableau 3. Distribution des candidatures aux écoles de journalisme

57

Tableau 4. Candidatures aux écoles de journalisme selon l’école d’appartenance

59

Tableau 5. Admissions aux écoles de journalisme selon l’école d’appartenance

59

Tableau 6. Écoles tentées selon le niveau de diplôme

60

Tableau 7. « Les trois meilleures écoles de journalisme en France » selon les étudiants. Occurrences et rangs

63

Tableau 8. Écoles parisiennes et non-parisiennes tentées selon le niveau de diplôme

66

Tableau 9. Répartition des journalistes selon le support d’exercice

81

Tableau 10. Interprétation de l’axe 1 de l’ACP.

Contribution (en %) des variables et des individus* à la variance de l’axe 1 et qualité de leur représentation

84

Tableau 11. Interprétation de l’axe 2 de l’ACP.

Contribution (en %) des variables et des individus* à la variance de l’axe 2 et qualité de leur représentation

84

Tableau 12. Distribution par école des lauréats des « premiers prix » des concours et bourses

108

Tableau 13. Distribution par école des lauréats des « premiers et seconds prix » des concours et bourses

109

Tableau 14. Travail en média national ou régional et capital scolaire

133

Tableau 15. Travail en média national ou régional et capital social

133

Tableau 16. Travail en média national ou régional et origine sociale (pères)

134

Tableau 17. Travail en média national ou régional et origine sociale (mères)

134

Tableau 18. Travail en média national ou régional et type de média

138

Tableau 19. Support médiatique et origine sociale (pères)

141

Tableau 20. Support médiatique et origine sociale (mères)

142