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Introduction de la troisième partie

p. 97-98

Entrées d’index

Index géographique : France

Extrait

1Les adolescents des classes populaires ont été les premiers bénéficiaires d’une démocratisation quantitative qui, par-delà les progrès du « niveau » et l’allongement des scolarités d’une partie des jeunes générations, n’a pas pour autant réalisé tout ce qu’elle a laissé espérer. L’apparente « démocratisation scolaire » s’accompagnait progressivement de désillusions d’autant plus vives qu’elles coïncidaient historiquement avec la détérioration des conditions d’accès à l’emploi, atténuant ou annulant de la sorte l’effet des « gains » de scolarisation1. L’enjeu de l’acquisition de diplômes et de leur rendement pour une insertion professionnelle focalise toutes les attentions, mais au risque de sous-estimer les effets induits par l’extension de la socialisation scolaire et notamment, l’ampleur des changements consécutifs à la refonte des âges de la vie et au mode de construction de l’identité des jeunes de milieux populaires. Ces questions, il est vrai, moins construites ou moins

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