Éléments pour une sociologie de l'enfance

Régine Sirota

doi:10.4000/books.pur.12497

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Éléments pour une sociologie de l'enfance

Sous la direction de Régine Sirota

Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nouveau statut de l’enfant dans la modernité. Ainsi...

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Note de l’éditeur

Ouvrage numérisé avec le soutien du Centre national du livre et de la région Bretagne.

Éditeur : Presses universitaires de Rennes

Lieu d’édition : Rennes

Publication sur OpenEdition Books : 17 juillet 2015

ISBN numérique : 978-2-7535-3762-0

DOI : 10.4000/books.pur.12497

Collection : Le sens social

Année d’édition : 2006

ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-0308-3

Nombre de pages : 328

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Soutiens à la numérisation

Présentation : Pour une sociologie de l’enfance

Régine Sirota

Petit objet insolite ou champ constitué, la sociologie de l’enfance est-elle encore dans les choux ?

Première partie. Histoire d’une sociologie de l’enfance

Suzanne Mollo-Bouvier

La sociologie de l’enfance : des premiers pas à la crise de croissance

Cléopâtre Montandon

De l’étude de la socialisation des enfants à la sociologie de l’enfance : nécessité ou illusion épistémologique ?

Régine Sirota

Prendre au sérieux un rite de l’enfance : l’anniversaire

Deuxième partie. Discours savants et représentations de l’enfance

André Turmel

De la fatalité de penser la maturation en termes de développement : quelques réflexions

Louise Hamelin-Brabant

L’enfance comme champ d’intervention médicale

Gérard Neyrand

Renouvellement des perspectives psychologiques sur le petit enfant

Laurence Gavarini

L’enfant et les déterminismes aujourd’hui : peut-on penser un sujet ?

Dominique Ottavi

Le milieu de l’enfant, facteur d’éducation

Troisième partie. Enfance de la sociologie et sociologie de l’enfance

Ana Nunes de Almeida

La sociologie et la construction de l’enfance.
Regards du côté de la famille

Vincenzo Cicchelli et Luana De Micco

L’enfant des pères fondateurs. Analogies et apories chez Tocqueville et Durkheim

Liane Mozère

Le défi d’une sociologie de la prime enfance

André Petitat

L’enfant, sa compréhension de l’action et la sociologie compréhensive

Quatrième partie. Politiques sociales et enfance

Éric Plaisance

Dénominations de l’enfance : de l’anormal au handicapé

Bernard Schlemmer

Le « travail des enfants », étapes et avatars dans la construction d’un objet

Fúlvia Rosemberg et Rosangela R. Freitas

Voix dissonantes sur l’élimination du travail infantile au Brésil

Alain Vulbeau

Surveillance et gouvernance : deux objets pour une sociologie de l’enfance

Pascale Garnier

L’enfant et le sport : classements d’âge et pratiques sportives

Cinquième partie. L’enfant, acteur social

Patrick Rayou

Ni tout à fait mêmes, ni tout à fait autres.
Les territoires et calendriers scolaires des enfants et des jeunes

Rachel Gasparini

Les conseils d’élèves : la parole des enfants face à une tentative d’organisation institutionnelle de leurs relations sociales

Nathalie Roucous

Loisirs de l’enfant et représentation sociale de l’enfant acteur

Nicoletta Diasio

Adultes et enfants entre pouvoir et insoumission

Sixième partie. Une culture de l’enfance ?

Gilles Brougère

Le jouet, un objet pour la sociologie de l’enfance ?

Julie Delalande

Le concept heuristique de culture enfantine

Isabelle Danic

La culture des 12-15 ans : les « lascars » comme modèle

Marina D’Amato

Les nouveaux paradigmes de l’imaginaire des enfants

Conclusion. L’enfance et la modernité

Claude Javeau

La problématisation de l’enfance, des enfants et de l’enfant dans la société dite « du risque »

Manuel Jacinto Sarmento

Les cultures de l’enfance au carrefour de la seconde modernité

Présentation des auteurs

Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nouveau statut de l’enfant dans la modernité. Ainsi de personnage fantôme, quasi invisible hantant les sociologies de l’éducation ou de la famille, l’enfance est-elle devenue une des figures majeures de la modernité et de ses sociologies. Elle cristallise et incarne, au coeur d’un mouvement général de désinstitutionalisation, un des derniers liens sociaux, et toutes les difficultés de la transmission, interrogeant et secouant violemment nos cadres de représentation et d’interprétation des modes de socialisation contemporains. Elle appelle une recomposition des champs traditionnels de la sociologie. Penser un à un et indépendamment les cadres institutionnels de la socialisation ne permet guère de sortir de cette impasse. Il devient indispensable de s’interroger sur leurs relations réciproques et sur l’action même de cet enfant, considéré maintenant comme un acteur à part entière. Si le statut de l’enfant évolue au sein de la cellule familiale, en écho, il évolue au sein de toutes les instances de socialisation, dont l’école, et se recompose au sein du groupe de pairs, ce que ne peut ignorer une société de consommation avide de cibles prescriptrices. En effet, comment appréhender l’analyse des politiques sociales de l’enfance sans faire appel à l’analyse des discours savants qui légitiment celles-ci, comment comprendre la culture enfantine sans la situer face à cette nouvelle vision de l’enfant en tant qu’acteur social ?

Régine Sirota (dir.)

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