Le coût des études
Modalités, acteurs et implications sociales, XVIe-XXe siècle
Cet ouvrage regroupe dix-neuf contributions de spécialistes fédérées autour du thème central du coût des études, de ses implications scolaires, sociales et politiques. Si l’on insiste souvent en effet sur les dimensions idéologiques et politiques des tensions et des décisions qui concernent les structures éducatives, les historiens ont eu trop tendance à négliger la dimension financière de ces mêmes décisions. Or l’éducation a un coût certain, alimente un « marché scolaire » et fait vivre des ...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 5 septembre 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6859-4
DOI : 10.4000/books.pur.113657
Collection : Histoire
Année d’édition : 2012
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-1777-6
Nombre de pages : 414
Jean-François Condette
Introduction. On ne badine pas avec l’argent de l’École. Le coût des études, nœud gordien de l’éducation ?Première partie. Le financement des institutions éducatives : des modalités évolutives et des combinaisons complexes
Boris Noguès
Le financement des collèges d’humanités en France à l’époque moderne (XVIe-XVIIIe siècle)Johann-Günter Egginger
L’introduction de l’enseignement des sciences à l’école primaire et ses implications financières dans les écoles normales rénovées de la France septentrionale (1881-1940)Gérard Bodé
Les budgets des établissements d’enseignement technique sous la IIIe République (1870-1940)Seconde partie. L’investissement éducatif et ses enjeux multiples : intérêts des familles, enjeux locaux et nationaux, stratégies des entreprises
Philippe Marchand
Les familles et le coût de la mise en pension dans les collèges de la France septentrionale (1750-1789)Pierre Caspard
Homo œconomicus et ses enfants. Raisons et modalités de l’investissement éducatif dans les milieux populaires (1700-1870)Marianne Thivend
Le financement de l’enseignement technique post-primaire. Filles et garçons face aux coûts des formations à Lyon durant l’entre-deux-guerresTroisième partie. Le coût des études et ses implications sociales : enjeux de la gratuité et finalités paradoxales des bourses d’études
Véronique Castagnet
Gratuité et enseignement confessionnel aux XVIe-XVIIIe siècles. La question des bourses sous l’Ancien RégimeJean-François Goubet
La destination savante d’un étudiant pauvre méritant. Expériences et réflexions fichtéennes sur le coût des étudesArnaud Costechareire
Recrutement social et bourses d’études. Les élèves des classes préparatoires littéraires à Lyon entre 1924 et 1968Stéphane Lembré
Bourses et boursiers de l’enseignement technique dans le Nord et le Pas-de-Calais (1900-1940)Jean-François Condette
« Le bon levain. » Les étudiants boursiers en France de 1877 à 1914Cet ouvrage regroupe dix-neuf contributions de spécialistes fédérées autour du thème central du coût des études, de ses implications scolaires, sociales et politiques. Si l’on insiste souvent en effet sur les dimensions idéologiques et politiques des tensions et des décisions qui concernent les structures éducatives, les historiens ont eu trop tendance à négliger la dimension financière de ces mêmes décisions. Or l’éducation a un coût certain, alimente un « marché scolaire » et fait vivre des entreprises qui lui construisent ses bâtiments, lui fournissent son ravitaillement, ses meubles et son matériel pédagogique. Si l’obsession de la rentabilité des institutions est désormais d’actualité, tout comme la logique managériale et la déclinaison des objectifs en compétences, il s’en faut de beaucoup que ces préoccupations soient entièrement nouvelles.
Il s’agit alors d’examiner, au plus près des sources et sur la longue durée qui couvre la période allant du XVIe siècle au XXe siècle, les modalités, les finalités et les conséquences de l’investissement éducatif. Quel est le coût des études, selon les périodes prises en considération, selon les institutions et le niveau d’études choisis ? Comment s’opèrent les montages financiers qui permettent aux institutions éducatives de vivre et de se développer ? Quels sont les principaux acteurs qui financent l’École et pour quelles raisons ? Les Églises et leurs membres, les villes et leur oligarchie, les communautés d’habitants, les notables philanthropes mais aussi les entreprises et les familles participent au financement de l’éducation mais l’on perçoit, dans ces contributions, la progressive affirmation de l’État central qui investit ce champ en imposant ses prérogatives. Le coût des études est aussi un marqueur social extrêmement puissant qui sépare ceux qui peuvent payer de ceux qui ne le peuvent pas, même si tout un système d’aides existe rapidement, englobant bourses et exemptions aux finalités polysémiques. La gratuité de l’enseignement marque à ce niveau une étape fondamentale même si elle ne signifie pas la fin de tout frais pour les familles.
Explorant un territoire historique encore peu parcouru, ce livre est aussi, on le devine, au cœur de nos préoccupations actuelles sur l’École et son coût.
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