Didactique de la lecture
Regards croisés
Comment favoriser l'entrée dans l'écrit pour des élèves des cycles 1 et 2 ?
Quel traitement didactique apporter aux travaux construits par les psycholinguistes sur l'apprenti-lecteur ?
Quel statut accorder à la culture de l'écrit dans les pratiques de lecture ?
Quels freins viennent entraver les pratiques pédagogiques innovantes ?
Les rencontres lecture organisées par l’I.U.F.M. de Toulouse le 6 avril 1994 en hommage à Éveline CHARMEUX ont été conçues comme un moment de communication des ...
Éditeur : Presses universitaires du Midi, CRDP Midi-Pyrénées
Lieu d’édition : Toulouse
Publication sur OpenEdition Books : 27 février 2020
ISBN numérique : 978-2-8107-0831-4
DOI : 10.4000/books.pumi.3800
Collection : Questions d’éducation
Année d’édition : 1996
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85816-270-3
Nombre de pages : 229
Gérard Vaysse
Avant-proposClaudine Garcia-Debanc, Michel Grandaty et Angeline Liva
Didactique de la lecture : regards croisésPremière partie. Regards historiques
Michel Grandaty
PrésentationHélène Romian
Savoir lire à l'école primaireDeuxième partie. Regards sur l’institution scolaire et les pratiques d’enseignement
Angeline Liva
PrésentationÉliane Fijalkow et Jacques Fijalkow
Enseigner à lire-écrire au CP : état des lieuxTroisième partie. Regards sur les médiations culturelles
Michel Grandaty
PrésentationMax Butlen
L’offre de lecture à l’écoleJean-Marie Privat
Le rôle des sociabilités dans le développement du lecteurQuatrième partie. Regards sur les activités psycholinguistiques des enfants
Angeline Liva
PrésentationLaurence Rieben
Régulations didactiques dans une situation de lecture/écriture ou Comment aider les enfants à chercher des mots pour écrireAngeline Liva
Centration sur l’enfant au cycle II. Expérimentation sur le terrain d'un modèle pour l'acquisition de la lecture-écritureCinquième partie. Regards de praticiens et de formateurs
Claudine Garcia-Debanc
PrésentationGeorges Jean
La poésie comme acheminement vers la lectureMadeleine Di Méglio
Lire /écrire au collège et au lycée : quelques réflexions sur une pratiqueClaudine Garcia-Debanc
Écrire pour lire
Comment favoriser l'entrée dans l'écrit pour des élèves des cycles 1 et 2 ?
Quel traitement didactique apporter aux travaux construits par les psycholinguistes sur l'apprenti-lecteur ?
Quel statut accorder à la culture de l'écrit dans les pratiques de lecture ?
Quels freins viennent entraver les pratiques pédagogiques innovantes ?
Les rencontres lecture organisées par l’I.U.F.M. de Toulouse le 6 avril 1994 en hommage à Éveline CHARMEUX ont été conçues comme un moment de communication des résultats de recherches et de témoignages de pratiques susceptibles de clarifier l’enseignement de la lecture au profit de la réussite scolaire et sociale de tous les élèves.
Maître de Conférences à l'IUFM de Toulouse.
Maître de Conférences à l’IUFM de Toulouse.
Maîtres de Conférences à l’IUFM de Toulouse.
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Le système éducatif
À l’heure de la société de la connaissance
Martine Boudet et Florence Saint-Luc (dir.)
2014
Sur le chemin des textes
Comment s’approprier l’écrit de l’enfance à l’âge adulte
Catherine Frier
2016
Programmes et disciplines scolaires
Quelles reconfigurations curriculaires ?
Christine Vergnolle Mainar et Odile Tripier-Mondancin (dir.)
2017