Table des matières
Première partie. Instruire les enfants. Un enjeu religieux et politique primordial au xviie siècle
L’éducation des enfants, un nouvel impératif qui attise les rivalités entre protestants et catholiques
- i. L’avance protestante en matière d’instruction des enfants
- A. L’essor de l’enseignement protestant
- B. L’étouffement des écoles protestantes
- ii. L’instruction des enfants : une préoccupation majeure pour les catholiques
- A. Des réformateurs zélés
- B. Fondation et essor des séminaires
- C. Surveiller les maîtres d’école
- iii. La fin des écoles protestantes
- A. Révocation et répression
- B. Les résistances des protestants
L’essor des institutions scolaires et leur diversité
- i. De nouvelles régences pour les garçons
- A. L’instruction des citadins s’améliore
- B. Écoles et régents dans les communautés rurales
- C. Les méthodes et le contenu de l’enseignement
- II. Les fondations de collèges se généralisent dans les villes
- A. La mainmise des congrégations sur les collèges
- B. Un rayonnement grandissant des collèges
- C. Du collège à l’université
- iii. Les écoles de filles prolifèrent à l’initiative des congrégations religieuses
- A. L’apologie de l’instruction religieuse des jeunes filles
- B. L’éclosion de nouvelles congrégations
Évaluer les niveaux d’alphabétisation au xviie siècle
- I. Une préoccupation statistique ancienne : évaluer le niveau d’alphabétisation
- A. Dupin le précurseur
- B. De l’utilité des statistiques et de la difficulté de les établir
- C. La signature est-elle un bon indicateur ?
- II. Comptes et mécomptes selon maggiolo
- A. Une méthode aléatoire et inadaptée : le comptage des signatures à partir des registres paroissiaux
- B. Les sources notariées : un moyen plus sûr d’estimation
- III. Avance et retards de l’alphabétisation au xviiesiècle
- A. Décollage urbain et avance protestante
- B. Le retard des ruraux
- C. Seule une minorité de notables sait lire et écrire
- 1. Hommes à talents et notabilités appartiennent au monde des lettrés
- 2. L’alphabétisation paysanne, comme celle des femmes, reste dérisoire
Deuxième partie. Volonté de s'instruire et désir de savoir au xviiie siècle
L’instruction des enfants, une aspiration sociale clamée avec insistance au xviiie siècle
- I. Nouvelles attentes de l’instruction et nouveaux discours sur l’école
- A. Apprendre à lire et à écrire : un besoin, une exigence
- B. Prolonger les études : une requête maintes fois répétée
- C. Être instruit, un gage d’ascension sociale
- II. L’école au village : une réalité fluctuante
- A. L’omniprésence du clergé pour assurer l’éducation des enfants
- B. L’organisation d’un double réseau d’écoles, à la veille de la Révolution
- C. Le statut précaire des régents
- III. Déclin des collèges et épanouissement des pensions
- IV. La scolarisation des filles continue de progresser
Au cours du xviiie siècle, l’analphabétisme recule surtout dans les campagnes
- I. L’impossible enquête selon la méthode maggiolo, en quercy et dans le diocèse de montauban, au xviiie siècle
- II. Une alphabétisation très contrastée
- A. Le décollage de l’alphabétisation rurale
- B. Les villes ont des taux d’alphabétisation très variables
- C. Les inégalités géographiques
- D. L’alphabétisation des protestants se situe à un niveau similaire à celui des catholiques
- III. L’alphabétisation et les clivages sociaux
- A. Statut social et différenciation de l’alphabétisation
- B. Le monde des notables alphabétisés s’élargit
Quelques tentatives d’explications
- I. « Mais est-il utile à la société que le peuple soit instruit ? »
- A. L’opposition des autorités politiques ou administratives à l’instruction populaire
- B. L’opposition des élites urbaines gagnées aux idées des Lumières
- C. L’opposition des notables ruraux
- II. Le poids des traditions et le problème du bilinguisme
- A. La francisation progresse en même temps que la propagation de l’écrit
- 1. La connaissance du français se propage dans toute la Haute-Guyenne
- 2. Les problèmes du bilinguisme occitan-français
- B. Une société patriarcale où domine la préoccupation de « continuer l’ostal »
- C. L’analphabétisme féminin
- III. Réticences ou résistances populaires ?
- A. L’acculturation populaire s’inscrit dans un réseau de sociabilité où les notables locaux jouent un rôle prédominant
- B. Le rejet de l’instruction dans les campagnes
- I. Les conquêtes de l’écrit
- A. L’engouement pour la lecture progresse au xviiie siècle
- B. Le succès des idées nouvelles
- C. Lectures du peuple
- II. L’effervescence des esprits à la fin de l’ancien régime et au cours de la révolution
- A. Contestations et préoccupations nouvelles
- 1. Nouvelle civilité et nouveaux comportements sociaux
- 2. Mieux instruits, les paysans n’hésitent plus à contester
- 3. Les cahiers de doléances et les préoccupations nouvelles en matière d’instruction
- B. La Révolution et l’échec de la nouvelle éducation du peuple
- 1. « Nous voulons que nos enfans soient instruits »
- 2. Les maisons d’éducation se multiplient à la place des collèges
- 3. L’échec du changement : difficultés et résistances
- Annexe no 1
- Un bail de régence des écoles à Castelsarrasin en 1652
- Annexe no 2
- Nomination d’un régent à Montcuq, en 1728
- Annexe no 3
- Règlement des maîtres et maîtresses d’école dans le diocèse de Montauban (vers 1740)
- Annexe no 4
- Cathala-Coture, dans « Histoire de Querci ». À propos de l’abbé de Latour, doyen du chapitre de Montauban
- Annexe no 5
- Les vices de l’Éducation publique vus par l’abbé Teulières
- Des Vices de l’Éducation publique, et des moyens d’y remédier sans aucune surcharge pour l’État
- Annexe no 6
- Délibération consulaire à Reyniès, le 21 juin 1763
- Annexe no 7
- Délibération des consuls et habitants de Lauzerte, le 19 juillet 1751
- Annexe no 8
- Plainte des habitants de Figeac, le 8 novembre 1724
- Annexe no 9
- Discours du maire de Figeac demandant l’augmentation des impositions en faveur du collège, le 25 janvier 1773
- Annexe no 10
- Inventaire de la bibliothèque de l’abbé de Lavaissière
- Annexe no 11
- Extraits de la Lettre de François Chabot à Grégoire
- Annexe no 12
- Extrait du cahier de doléances de la communauté de Pechpeyroux en Quercy (Article no 11)
- Annexe no 13
- Les écoles à Caylus avant la Révolution
- Annexe no 14
- Discours des élèves des écoles publiques de Moissac, 10 Germinal an VII