Les chemins du savoir en Quercy et Rouergue

À l’époque moderne

Tempus

Éditeur : Presses universitaires du Midi

Lieu d’édition : Toulouse

Publication sur OpenEdition Books : 27 février 2020

Collection : Tempus

Année d’édition : 1999

Nombre de pages : 392


Présentation

Comment connaître les effets de la scolarisation des enfants et comment évaluer les niveaux d'alphabétisation dans une région réputée pour son illettrisme à une époque où apprendre n'était pas le fait de tous ?

C'est en visitant écoles et collèges — par le biais d'archives d'une grande richesse comme les minutiers des notaires, les fonds religieux et administratifs ou encore les registres des communautés — que Guy Astoul montre l'enjeu essentiel que constitue l'éducation de la jeunesse.

Un constat s'impose, au terme d'une enquête minutieuse : mieux instruites, les populations quercynoises et rouergates, de la ville ou de la campagne, ont acquis, dès le xviie siècle, une culture ou le texte écrit a pris une importance capitale.


Sommaire

Première partie. Instruire les enfants. Un enjeu religieux et politique primordial au xviie siècle

Chapitre I. Éducation et réformes

L’éducation des enfants, un nouvel impératif qui attise les rivalités entre protestants et catholiques

Chapitre II. Fondations d’écoles

L’essor des institutions scolaires et leur diversité

Chapitre III. Alphabétisation et mesure

Évaluer les niveaux d’alphabétisation au xviie siècle

Deuxième partie. Volonté de s'instruire et désir de savoir au xviiie siècle

Chapitre I. Vouloir s’instruire

L’instruction des enfants, une aspiration sociale clamée avec insistance au xviiie siècle

Chapitre II. Les progrès de l’alphabétisation

Au cours du xviiie siècle, l’analphabétisme recule surtout dans les campagnes


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