2. La formation en ergothérapie

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2. La formation en ergothérapie

p. 43-73

Extrait

L’être humain se révèle au monde et à lui-même par ses activités. C’est à travers ses activités qu’il se fait confiance, se sent utile, subvient à ses besoins, tient des rôles, rejoint ses intérêts et ses idéaux, développe son sentiment d’appartenance. C’est à travers ses activités qu’il crée, se lance des défis, croît, change, évolue.
Anne Étienne

1Le premier programme de formation en occupational therapy au Canada est implanté à Toronto en 1926. Il faut attendre jusqu’en 1950 pour qu’un même programme soit offert au Québec.

2C’est en 1950 que l’Université McGill ajoute un programme d’« occupation thérapie » à celui de physiothérapie, qui avait été créé en 1943. Il s’agit du premier programme au Canada à être donné dans une faculté de médecine. Le directeur en est le Dr Guy Fisk.

3Ce cours combiné de trois ans mène à un diplôme en Physical and Occupational Therapy. C’est à ce moment que le département prend le nom de School of Physical and Occupational Therapy. En 1954, le progra

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2015

1 Hudon, F. (2004), Histoire de l’École de réadaptation de l’Université de Montréal, 1954-2004, Montréal, à compte d’auteur.

2 École de réadaptation, Premier rapport d’étape d’un plan de développement quinquennal, présenté au Conseil de l’Université Laval, 13 avril 1976.

3 École de réadaptation, Plan quinquennal de développement de l’enseignement et de la recherche, présenté au Conseil de l’Université Laval, 31 mars 1978.

4 Prud’homme, J. (2011), Professions à part entière. Histoire des ergothérapeutes, orthophonistes, physiothérapeutes, psychologues et travailleuses sociales au Québec, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal.

5 Le lecteur intéressé à connaître la vie et les réalisations du Dr Gingras est invité à lire Combats pour la survie, Paris, Éditions Robert Laffont, 1975.

6 Denis, I., Forget, A., Everitt, S. et Roper, B. (1970), Mémoire soumis à la commission Bergeron par la Société des ergothérapeutes du Québec, Archives de l’OEQ.

7 Ministère de l’Éducation en collaboration avec le ministère des Affaires sociales, Planification sectorielle de l’enseignement supérieur : Opération Sciences de la Santé, Gouvernement du Québec, avril 1976.

8 www.acotup-acpue.ca/French/members.html, consulté le 5 juillet 2011.

9 Dion-Hubert, C., Dutil, É., Ferland, F., Marazzani, M. et Saint-Jean, M. (2010), Trente ans de gestion au programme d’ergothérapie, Document présenté au Comité réadaptation, Université de Montréal, mars.

10 Prud’homme, J. (2011). Professions à part entière, op. cit., p. 24.

11 À son retour en France, Florence Jeay s’est occupée de la formation continue à l’Association nationale française des ergothérapeutes (ANFE). Grâce à elle, plusieurs ergothérapeutes québécois ont pu faire connaître leurs travaux à leurs collègues français, en étant invités à participer au programme de formation continue de l’ANFE.

12 Association canadienne des ergothérapeutes, Profil de la pratique de l’ergothérapie au Canada, Ottawa, CAOT Publications ACE, 2007.

13 Programme d’ergothérapie, Modification du programme de baccalauréat ès sciences (ergothérapie), Université de Montréal, mai 2005.

14 Mémoire présenté par Francine Ferland à la Commission des affaires sociales sur la Loi sur la santé et les services sociaux, Infomed, 13 (4), 5-7, 1990.

15 Planification de la main-d’œuvre dans le secteur de la réadaptation, Santé et Services sociaux Québec, 2002, p. 101.

16 Edmond, I., Dostie, C. (1987). Stage en CLSC, Le Transfert, 11, 2, 11.

17 Ministère des Affaires sociales : Allocations versées aux internes en physiothérapie et aux internes en ergothérapie, Bulletin, 2 (5), 2-3, 1978.

18 Forces avenir – des modèles à suivre, programme du Gala 2004.

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Ce livre est cité par

Coté, Daniel. (2014) La réadaptation au travail des personnes issues de l’immigration et des minorités ethnoculturelles : défis, perspectives et pistes de recherche. Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé. DOI: 10.4000/pistes.3633

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Référence numérique du chapitre

Ferland, F., & Dutil, Élisabeth. (2012). 2. La formation en ergothérapie. In L’ergothérapie au Québec (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5864

Ferland, Francine, et Élisabeth Dutil. « 2. La formation en ergothérapie ». In L’ergothérapie au Québec. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2012. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5864.

Ferland, Francine, et Élisabeth Dutil. « 2. La formation en ergothérapie ». L’ergothérapie au Québec, Presses de l’Université de Montréal, 2012, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5864.

Référence numérique du livre

Ferland, F., & Dutil, Élisabeth. (2012). L’ergothérapie au Québec (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5853

Ferland, Francine, et Élisabeth Dutil. L’ergothérapie au Québec. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2012. https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5853.

Ferland, Francine, et Élisabeth Dutil. L’ergothérapie au Québec. Presses de l’Université de Montréal, 2012, https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/books.pum.5853.

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