L’intégration des familles d’origine immigrante
Les enjeux sociosanitaires et scolaires
Si chaque histoire d’immigration est différente, les difficultés auxquelles sont confrontées les familles immigrantes sont bien souvent semblables. Avec une attention particulière portée aux familles d’origine haïtienne et maghrébine, ce livre rend compte de la multiplicité des parcours migratoires ainsi que des défis sociosanitaires et scolaires auxquels doivent faire face les nouveaux arrivants comme ceux établis au Québec depuis plus longtemps.
Les auteurs travaillent dans les domaines de...
Éditeur : Presses de l’Université de Montréal
Lieu d’édition : Montréal
Publication sur OpenEdition Books : 23 janvier 2018
ISBN numérique : 978-2-8218-9826-4
DOI : 10.4000/books.pum.5389
Collection : PUM
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7606-3222-6
Nombre de pages : 182
Fasal Kanouté et Gina Lafortune
IntroductionSylvie Fortin, Marie Nathalie LeBlanc, Josiane Le Gall et al.
Chapitre 2. Les migrants du Maghreb à Montréal au quotidienAlexandra Ricard-Guay, Jill Hanley, Catherine Montgomery et al.
Chapitre 3. Mère et sans-papiers au QuébecJosiane Le Gall et Sylvie Fortin
Chapitre 4. Les familles musulmanes et les professionnels de la santé périnatale à MontréalBilkis Vissandjée, Marjorie Villefranche, Stéphanie Casimir et al.
Chapitre 5. Immigrer et vivre avec le diabète mellitus de type 2Anne Bourgeois et Solène Lardoux
Chapitre 6. La fécondité des unions conjugales mixtes au QuébecJustine Gosselin-Gagné
Chapitre 7. Les élèves allophones récemment immigrés et la résilience scolaireFasal Kanouté, Justine Gosselin-Gagné, Annick Lavoie et al.
Chapitre 8. Le bénévolat et la résilience socioscolaireJake Murdoch et Christine Guégnard
Chapitre 9. Les jeunes d’origine maghrébine en France et l’enseignement postsecondaireSi chaque histoire d’immigration est différente, les difficultés auxquelles sont confrontées les familles immigrantes sont bien souvent semblables. Avec une attention particulière portée aux familles d’origine haïtienne et maghrébine, ce livre rend compte de la multiplicité des parcours migratoires ainsi que des défis sociosanitaires et scolaires auxquels doivent faire face les nouveaux arrivants comme ceux établis au Québec depuis plus longtemps.
Les auteurs travaillent dans les domaines de l’éducation, des sciences sociales et de la santé ; ils se sont appuyés sur de nombreuses expériences de terrain, en laissant une large place aux témoignages des familles.
Fasal Kanouté est psychopédagogue, professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses recherches, productions et activités scientifiques portent sur la situation socioscolaire des élèves immigrants, sur la relation école-famille immigrante, sur les différentes perspectives de prise en compte de la diversité ethnoculturelle (interculturel, antiracisme, citoyenneté en milieu scolaire) et sur le chevauchement entre immigration et défavorisation. Elle est chercheuse régulière au Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM).
Gina Lafortune est chercheure postdoctorale (Fonds québécois de recherches sur la société et la culture-actions concertées persévérance-réussite scolaire- 2012-2014) à l’Université du Québec à Montréal, à la Faculté des sciences de l’éducation. Elle s’intéresse à la problématique de l’intégration socioscolaire en milieux pluriethniques défavorisés, au rapport au savoir et à l’école des élèves, à leur construction identitaire et à l’éducation interculturelle. Elle est également rattachée au Groupe de recherche immigration, équité et scolarisation (GRIES) du Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM).
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Gouvernance et planification collaborative
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Histoire des pensionnats indiens catholiques au Québec
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